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多重障碍学生教育:理论与方法 版权信息
- ISBN：9787522204642
- 条形码：9787522204642 ; 978-7-5222-0464-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
多重障碍学生教育:理论与方法 本书特色
多重障碍学生的数量在日益增加，但其教育需要却没有得到满足。造成这一矛盾的原因一方面是教育领域的从业者长期以来对多重障碍学生的忽视，另一方面是多重障碍学生自身的复杂性给教育提供者带来前所未有的挑战。为了解决这一矛盾，作者基于国内外先进的教育理念，为我国多重障碍学生教育发展方向提供指引。 《多重障碍学生教育：理论与方法》是国内为数不多的多重障碍学生教育领域的著作，开创了国内特殊教育研究的新起点和新范式，值得一读。——刘全礼 北京联合大学特殊教育系二级教授作者基于十五年的学术积淀，聚焦八大核心专题，深入探索了多重障碍学生教育相关理论与方法。《多重障碍学生教育》融合了国际研究前沿成果与我国本土特色，兼顾了理论建构与实践操作，实属我国多重障碍学生教育领域的优秀著作。——申仁洪 重庆师范大学教育科学学院二级教授盛永进教授在《多重障碍学生教育》中对多重障碍学生教育的理论与方法进行了深入的探讨，促进了我国多重障碍学生教育的研究。——于素红 华东师范大学教育学部教授非常欣喜看到盛永进教授的《多重障碍学生教育》正式面世。盛教授既有深厚的理论功底，又有丰富的一线实践经验。他精心酝酿与打磨的《多重障碍学生教育》，内容新颖、案例丰富、实用性强，是一线教师很好的学习工具。——王红霞 北京市海淀区特殊教育研究与指导中心主任，北京市健翔学校校长
多重障碍学生教育:理论与方法 内容简介
本书针对沟通发展、行为干预、艺术学习和休闲参与四个重点专项学习领域，对多重障碍学生教育理论与方法的具体实施进行深入的讨论。
多重障碍学生教育:理论与方法 作者简介
盛永进，南京特殊教育师范学院教授；历任南京特殊教育师范学院特殊教育系主任、特殊教育研究所所长，教学质量监控办公室主任，特殊教育研究中心常务副主任；美国波士顿学院、帕金斯盲校访问学者；南京师范大学硕士生导师，陕西师范大学硕士生导师；国家基础教育课程改革专委会委员，国家教材委员会教材审议专家，国家基础教育教学成果评审专家，教育部国培专家；残疾人心理卫生分会委员，残疾人融合教育专业委员会委员，中国优生协会专委会理事。主要从事特殊教育理论、特殊儿童发展、全纳教育研究；著有《特殊教育学基础》，编著《儿童认知发展评估与教学》《儿童语言发展评估与教学》，主编《特殊儿童教育导论》，主译《特殊儿童体育与运动》。
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