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新媒体时代学校体育教育生态研究 版权信息
- ISBN：9787518996896
- 条形码：9787518996896 ; 978-7-5189-9689-6
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
新媒体时代学校体育教育生态研究 内容简介
本书站在社会运行动力机制的视角，研究青少年体育参与的动力嬗变与机制构建，通过分析动力愿景、窘境和胜景，以期构建科学合理的体育参与动力机制。不仅能丰富青少年体育理论，而且能为青少年体育参与提供源源不断的适度动力，养成良好的体育习惯，形成积极健康的体育生活方式。
新媒体时代学校体育教育生态研究 目录
**章 导论
**节 问题的提出
一、体育锻炼不足的风险
二、体育具有“全人教育”功能
三、五育并举教育生态中体育之效应
四、学校体育的育人地位
第二节 新媒体与新媒体时代
一、新媒体的概念
二、新媒体传播的特征
第三节 学校体育教育内涵及理论发展
一、学校体育教育内涵的发展
二、学校体育教育的理论基础
第四节 新媒体时代学校体育教育面临的机遇与挑战
一、新媒体时代体育教育面临的机遇
二、新媒体时代学校体育教育面临的挑战
第二章 新媒体时代学校体育教育的价值生态
**节 新媒体时代人才培养中的身体素养
一、身体素养的内涵
二、身体素养与核心素养的互构
第二节 基于身体素养的体育教育价值结构生态
一、学校体育教育的多元智力价值
二、学校体育教育的主体个性价值
三、学校体育教育的开放共融价值
第三节 基于身体素养的体育教育价值逻辑生态
一、在实践学习中实现育人价值
二、在具身体验中实现育人价值
三、在互动仪式中实现育人价值
四、在品格迁移中实现育人价值
第三章 新媒体时代学校体育教育的生态圈层及其功能
**节 学校体育教育的外生态
一、体育教育的自然生态环境
二、体育教育的社会生态环境
三、体育教育的规范生态环境
第二节 学校体育教育的内生态
一、体育教育的上层生态
二、体育教育的中间生态
三、体育教育的基础生态
第三节 学校体育教育生态的功能
一、体育教育生态的内在功能
二、体育教育生态的外在功能
第四章 新媒体时代学校体育教育生态的优化管理
**节 教育生态管理的概念及意义
一、教育生态管理的概念
二、教育生态管理的意义
第二节 学校体育教育生态的优化管理
一、学校体育教育生态优化管理的依据与原则
二、学校体育教育自然生态环境的有效利用
三、学校体育教育社会生态环境的积极营造
四、学校体育教育规范生态环境的合理构建
第五章 新媒体时代学校体育课堂的生态化教学
**节 体育课堂的教育教学生态
一、教学生态与生态化教学
二、体育课堂的教育生态学特征
第二节 体育课堂教学生态化的缺失、变革方向与实践创新
一、体育课堂教学生态化的缺失
二、体育课堂教学生态化的变革方向
三、体育课堂教学生态化的实践创新
第六章 新媒体时代体育教育的生活化推进
**节 生活体育理念的内涵及价值表征
一、生活体育聚焦体育与生活的融合
二、生活体育提升人类共同体精神
三、生活体育促进经济社会发展
第二节 新媒体时代生活体育的实践
一、日常生活中的体育要素得到增强
二、体育参与更为具身化
三、体育与经济社会发展的互动融合效应明显
第三节 新媒体时代学校体育生活化推进路径
一、推进体育运动多重益处的理解与认可
二、推进体育教育跨领域跨部门的协同治理
三、推进学生体育参与的规范化与科学化
第七章 新媒体时代学校体育教育的传播生态
**节 奥运精神的传播与教育
一、奥运精神与国家形象
二、奥林匹克的教育意蕴
三、奥林匹克教育的优化路径
第二节 学生网络体育社交的健康发展
一、互联网 体育社交
二、网络体育社交的特点
三、网络体育社交的意义
四、发挥网络体育社交育人功能
第三节 校园休闲体育文化的建构
一、休闲体育及其特征
二、休闲体育兴起的文化意义
三、休闲体育教育的传播路径
第八章 新媒体时代家校社体育育人共同体的构建
**节 家校社体育育人共同体的要素
一、体育育人共同体目标的一致性
二、体育育人共同体主体的交互性
三、体育育人共同体的集体协同性
第二节 家校社体育育人共同体的实践路径
一、推进以家庭为基础的生活化教育活动
二、推进以学校为主导的课程化体育教育活动
三、推进以社会为支持的基地化教育形式
第九章 新媒体时代学校体育教育的数字化生态
**节 学校体育教育服务的智慧化
一、数字技术赋能体育课堂的有效性
二、数字技术赋能体育教育评价的科学化
第二节 学校体育学习体验的沉浸化
一、体育学习的沉浸化内涵
二、沉浸化体育学习路径
第十章 学校身体活动教育促进的实证分析
**节 研究设计
一、相关理论及其研究
二、概念操作化及研究数据
第二节 数据分析
一、描述统计及方差分析
二、多群组结构模型分析
第三节 结论及学校身体活动教育促进的建议
一、大学生身体活动表现特征
二、大学生身体活动参与影响因素
三、学校身体活动教育促进建议
第十一章 结论与展望
**节 主要结论
一、体育在五育并举中具有育人支架效应
二
**节 问题的提出
一、体育锻炼不足的风险
二、体育具有“全人教育”功能
三、五育并举教育生态中体育之效应
四、学校体育的育人地位
第二节 新媒体与新媒体时代
一、新媒体的概念
二、新媒体传播的特征
第三节 学校体育教育内涵及理论发展
一、学校体育教育内涵的发展
二、学校体育教育的理论基础
第四节 新媒体时代学校体育教育面临的机遇与挑战
一、新媒体时代体育教育面临的机遇
二、新媒体时代学校体育教育面临的挑战
第二章 新媒体时代学校体育教育的价值生态
**节 新媒体时代人才培养中的身体素养
一、身体素养的内涵
二、身体素养与核心素养的互构
第二节 基于身体素养的体育教育价值结构生态
一、学校体育教育的多元智力价值
二、学校体育教育的主体个性价值
三、学校体育教育的开放共融价值
第三节 基于身体素养的体育教育价值逻辑生态
一、在实践学习中实现育人价值
二、在具身体验中实现育人价值
三、在互动仪式中实现育人价值
四、在品格迁移中实现育人价值
第三章 新媒体时代学校体育教育的生态圈层及其功能
**节 学校体育教育的外生态
一、体育教育的自然生态环境
二、体育教育的社会生态环境
三、体育教育的规范生态环境
第二节 学校体育教育的内生态
一、体育教育的上层生态
二、体育教育的中间生态
三、体育教育的基础生态
第三节 学校体育教育生态的功能
一、体育教育生态的内在功能
二、体育教育生态的外在功能
第四章 新媒体时代学校体育教育生态的优化管理
**节 教育生态管理的概念及意义
一、教育生态管理的概念
二、教育生态管理的意义
第二节 学校体育教育生态的优化管理
一、学校体育教育生态优化管理的依据与原则
二、学校体育教育自然生态环境的有效利用
三、学校体育教育社会生态环境的积极营造
四、学校体育教育规范生态环境的合理构建
第五章 新媒体时代学校体育课堂的生态化教学
**节 体育课堂的教育教学生态
一、教学生态与生态化教学
二、体育课堂的教育生态学特征
第二节 体育课堂教学生态化的缺失、变革方向与实践创新
一、体育课堂教学生态化的缺失
二、体育课堂教学生态化的变革方向
三、体育课堂教学生态化的实践创新
第六章 新媒体时代体育教育的生活化推进
**节 生活体育理念的内涵及价值表征
一、生活体育聚焦体育与生活的融合
二、生活体育提升人类共同体精神
三、生活体育促进经济社会发展
第二节 新媒体时代生活体育的实践
一、日常生活中的体育要素得到增强
二、体育参与更为具身化
三、体育与经济社会发展的互动融合效应明显
第三节 新媒体时代学校体育生活化推进路径
一、推进体育运动多重益处的理解与认可
二、推进体育教育跨领域跨部门的协同治理
三、推进学生体育参与的规范化与科学化
第七章 新媒体时代学校体育教育的传播生态
**节 奥运精神的传播与教育
一、奥运精神与国家形象
二、奥林匹克的教育意蕴
三、奥林匹克教育的优化路径
第二节 学生网络体育社交的健康发展
一、互联网 体育社交
二、网络体育社交的特点
三、网络体育社交的意义
四、发挥网络体育社交育人功能
第三节 校园休闲体育文化的建构
一、休闲体育及其特征
二、休闲体育兴起的文化意义
三、休闲体育教育的传播路径
第八章 新媒体时代家校社体育育人共同体的构建
**节 家校社体育育人共同体的要素
一、体育育人共同体目标的一致性
二、体育育人共同体主体的交互性
三、体育育人共同体的集体协同性
第二节 家校社体育育人共同体的实践路径
一、推进以家庭为基础的生活化教育活动
二、推进以学校为主导的课程化体育教育活动
三、推进以社会为支持的基地化教育形式
第九章 新媒体时代学校体育教育的数字化生态
**节 学校体育教育服务的智慧化
一、数字技术赋能体育课堂的有效性
二、数字技术赋能体育教育评价的科学化
第二节 学校体育学习体验的沉浸化
一、体育学习的沉浸化内涵
二、沉浸化体育学习路径
第十章 学校身体活动教育促进的实证分析
**节 研究设计
一、相关理论及其研究
二、概念操作化及研究数据
第二节 数据分析
一、描述统计及方差分析
二、多群组结构模型分析
第三节 结论及学校身体活动教育促进的建议
一、大学生身体活动表现特征
二、大学生身体活动参与影响因素
三、学校身体活动教育促进建议
第十一章 结论与展望
**节 主要结论
一、体育在五育并举中具有育人支架效应
二
展开全部
新媒体时代学校体育教育生态研究 作者简介
陈红星，男，湖南溆浦人，硕士，副教授。现为南京工程学院体育部篮球学科带头人和校学术委员会分会委员。长期从事体育社会学和体育教育训练学领域的研究，在《体育文化导刊》等 期刊上发表论文10余篇；参与完成 社科基金重点项目子课题1项，主持江苏省社科基金项目和江苏省”十四五”教育规划课题各1项。
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