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如何成为优秀研究生:深度学习的视角:based on the perspective of deep learning 版权信息
- ISBN：9787554847749
- 条形码：9787554847749 ; 978-7-5548-4774-9
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
如何成为优秀研究生:深度学习的视角:based on the perspective of deep learning 本书特色
以前沿热点“学习获得感”开拓研究生教育空白 《如何成为优秀研究生：深度学习的视角》在系统梳理研究生学习获得感相关研究基础上，清晰界定研究生学习获得感的内涵，系统阐释研究生学习获得感的立论基础。开发研究生学习获得感测量工具，并在全国范围内测查、比较研究生学习获得感，系统剖析影响研究生学习获得感的影响因素，从学习者自身、导师指导、课堂教学、学校环境四方面构建研究生学习获得感影响因素模型。*后立足学习自信感、学习愉悦感、学习亲和感、学习希望感，深度分析提升研究生学习获得感的系统化策略。 本书可以为研究生的学习和发展提供借鉴，给研究者提供新的研究视角，为我国研究生教育的高质量发展添砖加瓦，具有重要的学术价值。
如何成为优秀研究生:深度学习的视角:based on the perspective of deep learning 内容简介
本书共六章，内容包括：研究生学习规划与深度学习、研究生深度阅读、研究生课堂深度学习、研究生主动表达、营造专业社群促进深度学习、研究生学术学习与闲暇生活的内在统一。
如何成为优秀研究生:深度学习的视角:based on the perspective of deep learning 目录
节研究生学能与问题
一、预则立：规划能
二、研究生学有一步重视
节基于深度学学
一、研究生要基于深度学学的原因
二、研究生深度学征及其对研究生规划的要求
第三节研究生怎样做深度学
一、研究生深度学制定的原则
二、研究生深度学的要素与方法
三、研究生深度学的执行
章研究生深度阅读
节研究生为什么要深度阅读？
一、深度阅读为研究生幸福生活奠基
二、研究生深度阅读的价值意蕴
节 研究生深度阅读的对象是什么？
一、学科关键文献
二、跨学科阅读
三、文献获取渠道
第三节研究生怎行深度阅读？
一、精熟理解阅读
二、质疑批判阅读
三、综述评论阅读
第三章研究生课堂深度学p>
节有准备入课堂
一、课堂善后勤于反思
二、任务驱动精心准备
节“浸”入课堂生动学p>
一、拒绝消极沉默争取表达机会
二、跳出茧房多元思维
第三节 结构优化 联动学p>
一、结构优化思维深加工
二、联动学移中创新
第四章研究生主动表达
节在学术活动中积极表达
一、参与学术活动的价值
二、学术表达的困境与要义
三、如何深度参与学术活动
节在日常学升表达
一、讲：研究生常用的表达行为
二、读：知识积累便捷而有效的渠道
三、以读促讲，以讲促读
第三节学会学术论文写作
一、文献综述类写作
二、问题解决类写作
三、自圆其说类写作
四、调查研究类写作
第五章营造专业社群深度学p>
节建构友好同伴社>
一、友好同伴关系研究生深度学p>
二、如何建好、用好同伴社>
节建立和谐导生社>
一、和谐导生关系研究生深度学p>
二、如何建构、融入和谐导生社>
第三节建构良好学术生活社>
一、良好学术生活社群研究生深度学p>
二、如何建立、维系学术生活社>
第六章研究生学术学暇生活的内在统一
节研究生学术学暇生活的关系
一、文武之道，一张一弛
二、研究生闲暇生活存在的问题
三、平衡闲暇生活与学术学恰当地利用闲暇是一生做自由
人的基础”
节善用艺体放松身心，为紧张学
一、深度学体能
二、艺术、体育和游戏：放松与激活思维的手段
第三节与婚恋关系，助力深度学p>
一、婚恋是人生重要议题
二、兼顾学恋，寻找平衡点
主要参考文献
附录
后记
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展开全部
如何成为优秀研究生:深度学习的视角:based on the perspective of deep learning 作者简介
李臣之(李臣)，深圳大学师范学院副院长、二级教授、博士生导师。教育部首批国培专家，全国课程学术委员会副理事长，广东省人民政府督学。参与国家重大、重点等课题6 项，主持国家社科基金、教育部重点、教育部人文社科基金及省市课题20 余项。在《教育研究》《课程·教材·教法》等学术期刊发表论文170 余篇。在Sense Publishers、人民教育出版社等出版著作与教材20 多部。成果获广东省基础教育教学成果奖、教育部高等学校科学研究优秀成果奖、国家级教学成果奖、全国教育科学优秀成果奖多项。
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