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课程思政融入中学地理教学协同机制研究 版权信息
- ISBN：9787522820736
- 条形码：9787522820736 ; 978-7-5228-2073-6
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
课程思政融入中学地理教学协同机制研究 内容简介
课程思政是构建全员、全程、全课程育人格局，落实立德树人根本任务的有效途径。地理学天然具有文理兼容、紧密结合国家重大战略需求等思政属性，是开展课程思政的重要学科。本书基于课程思政融入中学地理教学的政策、实践、时代和学术等背景，结合人本主义理论、人的本质理论、建构主义理论、教育性教学思想、多元智能理论等，解读其概念体系和理论基础，描述其发展现状，分析其实践应用，阐释其实施路径、主要模式、体制机制；*后，从大人物、国家战略、大国工程、生活实际、国情教育等方面，提出典型示例，总结成功经验。本书既具有较强的理论参考价值，也具有实践借鉴意义，可作为各级教育部门和从事中学地理课程思政教育教学研究等相关人员的参考书，也可作为高等院校地理教育相关专业师生的阅读书籍。
课程思政融入中学地理教学协同机制研究 目录
**章课程思政融入中学地理教学背景阐释
**节研究背景
第二节研究意义
第三节研究述评
第二章课程思政融入中学地理教学内涵解读
**节概念辨析
第二节主要内容
第三节理论基础
第四节价值判断
第五节发展趋势
第三章课程思政融入中学地理教学现状分析
**节调查分析
第二节问题与成因
第三节提升策略
第四章课程思政融入初中地理教学实践应用
**节 初中地理教材分析
第二节 初中地理课程思政元素的挖掘与融入
第三节 初中地理课程思政教学设计
第五章课程思政融入高中地理教学实践应用
**节高中地理教材分析
第二节高中地理课程思政元素的挖掘与融入
第三节高中地理课程思政教学设计
第六章课程思政融入中学地理教学实施路径
**节课程思政融入中学地理教学的思路
第二节课程思政融入中学地理教学的主体
第三节课程思政融入中学地理教学的方式
第四节课程思政融入中学地理教学的方法
第五节课程思政融入中学地理教学的步骤
第七章课程思政融入中学地理教学典型模式
**节课堂教学模式
第二节实验实习教学模式
第三节野外实践教学模式
第四节研学旅行教学模式
第八章课程思政融入中学地理教学机制
**节组织领导机制
第二节教师研修机制
第三节教学实践机制
第四节考核评价机制
第九章课程思政融入中学地理教学典型示例
**节“大人物”里的“大思政”
第二节国家倡议里的“大思政”
第三节“大国工程”里的“大思政”
第四节实际生活中的“大思政”
第五节国情教育里的“大思政”
参考文献
**节研究背景
第二节研究意义
第三节研究述评
第二章课程思政融入中学地理教学内涵解读
**节概念辨析
第二节主要内容
第三节理论基础
第四节价值判断
第五节发展趋势
第三章课程思政融入中学地理教学现状分析
**节调查分析
第二节问题与成因
第三节提升策略
第四章课程思政融入初中地理教学实践应用
**节 初中地理教材分析
第二节 初中地理课程思政元素的挖掘与融入
第三节 初中地理课程思政教学设计
第五章课程思政融入高中地理教学实践应用
**节高中地理教材分析
第二节高中地理课程思政元素的挖掘与融入
第三节高中地理课程思政教学设计
第六章课程思政融入中学地理教学实施路径
**节课程思政融入中学地理教学的思路
第二节课程思政融入中学地理教学的主体
第三节课程思政融入中学地理教学的方式
第四节课程思政融入中学地理教学的方法
第五节课程思政融入中学地理教学的步骤
第七章课程思政融入中学地理教学典型模式
**节课堂教学模式
第二节实验实习教学模式
第三节野外实践教学模式
第四节研学旅行教学模式
第八章课程思政融入中学地理教学机制
**节组织领导机制
第二节教师研修机制
第三节教学实践机制
第四节考核评价机制
第九章课程思政融入中学地理教学典型示例
**节“大人物”里的“大思政”
第二节国家倡议里的“大思政”
第三节“大国工程”里的“大思政”
第四节实际生活中的“大思政”
第五节国情教育里的“大思政”
参考文献
展开全部
课程思政融入中学地理教学协同机制研究 作者简介
程金龙，博士，教授，博士生导师，洛阳师范学院国土与旅游学院院长，入选中原英才计划——中原教育教学领军人才，国家旅游业青年专家培养对象，河南省教学名师，中国区域科学协会区域旅游开发专业委员会副主任委员，中国自然资源学会旅游资源研究专业委员会委员，河南省高等学校旅游管理类教学指导委员会副主任委员，河南省基础教育（地理）教学指导委员会委员。承担省部级以上教学科研项目16项，出版著作、教材等11部，发表学术论文40余篇，获得各类奖励20余项，主持旅游规划项目30余项。主要研究领域为地理教育、旅游教育。
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