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东岳教育论丛 第六辑 版权信息
- ISBN：9787570124312
- 条形码：9787570124312 ; 978-7-5701-2431-2
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
东岳教育论丛 第六辑 内容简介
本书为山东师范大学省级高水平学科(教育学)建设项目，通过精选近年来教育学科领域公开发表的高水平学术论文，较全面地反映了教育学专业课题研究的前沿性、前瞻性、时代性和综合性，对于教育教学研究具有较高的学术价值。本书分专题选编，每一辑均遴选了教育学部近五年来在教育哲学、德育原理、课程与教学、教师教育、教育技术等领域*具代表性和影响力的专家学者的论文20余篇。选编此书的主要目的有三：其一，便于与国内外学术界开展广泛的学术交流，不断提升教育学优势特色学科的建设水准。其二，处于教学实践一线的广大教师，他们亟需从理论上和历史发展的角度了解当前改革实践做法的“然与所以然”，从而提高自己的实践理性。本文选可以较好地满足这些教师的需要。其三，处于学习阶段的教育学科各专业的本科生、研究生，在学习中缺少一种全面地、历史地把握我国课程研究情况的思维和视野，往往出现在鱼龙混杂的海量文献中迷航的现象，本书作为精选的学习参考资料，可以对他们发挥积极的引领作用。
东岳教育论丛 第六辑 目录
01 教育哲学
教育哲学实证转向：以杜威研究为例
傅统先的教育学术思想——纪念傅统先诞辰110周年
浪漫教育的价值及其实现
02 德育原理
新中国情感教学研究反思与前瞻
儒家孝道中的“仁”及其德育镜鉴
少先队仪式活动中拟剧理论的运用
学校规训的异化与回归
03 课程与教学
中小学综合实践活动：困境、成因与出路
课堂走察：教学领导的新思维
我国教师课程能力研究：回顾与展望
04 教师教育
聘任制语境下高校青年教师学术职业困境与制度变革路径——新制度主义视角
青年教师留守乡村学校的内源性因素分析——基于《乡村青年教师口述史》的质性研究
美国社会科教师专业化：内涵、经验及启示
教师“职称一薪酬”制度：异化与革新
挑战性一阻碍性压力对幼儿园教师自我效能的影响：有调节的中介模型
教师情感表演：内涵、特征及价值意蕴
05 教育信息化
指向深度学习的STEM教育探究
混合式学习中大学生在线学习力影响因素研究
智慧学习环境下学习画面情感的自适应调整
疫情防控期间以研究性学习为核心的在线应急教学设计——以“电视导演”在线课程为例
展开全部
东岳教育论丛 第六辑 作者简介
徐继存，山东师范大学教育学部部长、教授、博士生导师、教育学一级学科学术带头人、课程与教学论学科博士点负责人，系山东省有突出贡献的中青年专家、泰山学者特聘专家、国家“万人计划”教学名师，任全国教学论学术委员会副理事长、中国教育实验研究会副理事长。主要从事课程与教学基本理论以及乡村教育与教化等领域的研究，出版著作与教材10余部。在《教育研究》《课程﹒教材﹒教法》《教育学报》等学术期刊发表论文200余篇，曾获得国家级教学成果二等奖2项、省部级教学和科研优秀成果奖8项。
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