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具身认知视角下小学数学体验课程的开发与实施研究
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具身认知视角下小学数学体验课程的开发与实施研究

作者：王小燕、陈丽
出版社：重庆大学出版社出版时间：2023-03-01
开本： 其他 页数： 287
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具身认知视角下小学数学体验课程的开发与实施研究 版权信息

  • ISBN：9787568936682
  • 条形码：9787568936682 ; 978-7-5689-3668-2
  • 装帧：一般胶版纸
  • 册数：暂无
  • 重量：暂无
  • 所属分类：
    社会科学
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    教育理论

具身认知视角下小学数学体验课程的开发与实施研究 内容简介

本书以国家审定通过并在全国范围内使用的六套小学数学教材为参考，书中收录和分析了大量教材和课堂实录，注重理论联系教学实践。本书着力解决小学数学教学中普遍存在的几个问题：一是教师缺乏课程观。教师学科本位严重，缺乏广义的课程观和资源观；二是课程内容缺体系。没有形成基于国家课程的课堂学习、校园体验活动、社会实践一体化的课程体系；三是学习方式太单一，学生更多的是在封闭的教室中学习静态、抽象的数学，数学学习缺乏鲜活的情境体验，真实的实践探究。基于此，本成果通过课程文化的浸润，课程的开发与实施，落实对学生数学核心素养的培养。

具身认知视角下小学数学体验课程的开发与实施研究 目录

**章 小学数学体验课程的理论基础与政策依据
**节 具身认知理论
第二节 体验学习理论
第三节 课程开发理论
第二章 小学数学体验课程资源开发
**节 创意体验课程资源开发
第二节 游戏体验课程资源开发
第三节 阅读体验课程资源开发
第三章 小学数学“数与代数”体验内容教学设计
**节 数与代数体验内容分析
第二节 数与代数体验式教学设计
第四章 小学数学“图形与几何”体验内容教学设计
**节 图形与几何体验内容分析
第二节 图形与几何体验式教学设计
第五章 小学数学“统计与概率”体验内容教学设计
**节 统计与概率体验内容分析
第二节 统计与概率体验式教学设计
第六章 数学体验课程的评价
**节 校本体验课程实施的评价
第二节 教材体验点学习评价
第三节 体验课程评价样例
后记
参考文献
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具身认知视角下小学数学体验课程的开发与实施研究 作者简介

王小燕，1976年生，现任重庆市沙坪坝区育英小学副书记，高级教师，重庆市小学数学骨干教师，沙坪坝区优秀教师，沙坪坝区小学数学体验课程创新基地负责人。主要从事小学数学学科教学研究，参与编写西师版《义务教育教科书。小学数学》，并担任《主题式数学课程》三年级分册执行主编。多次担任市、区级数学文化、数学优质课竞赛评委，多次参与评审重庆市小学数学论文。指导青年教师20余人次在市、区级教学比赛中获奖。获重庆市教学成果一等奖。主持或主研多项市、区级课题，在《数学教育学报》《小学数学教育》等刊物上发表文章10余篇，其中两篇被中国奎民大学复印报刊资料库转载。

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