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心言 内容简介
本书内容以作者工作以来参与的教育培训项目和活动相关文章为主，部分文章曾在大理市教育局主办的《大理市教育》《教学研究》及教育部主办的杂志《中小学教师培训》发表。在这本书里可以看到苍山洱海间几个教育历史的侧影，可以看到教育领域时代发展的步伐，也可以看到作者个人成长的历程，可以找到我们国家近三十年来教师教育的痕迹，同时也是基础教育阶段教师成长历程的一个缩影。
心言 目录
项目与培训
耕耘与收获 002
教师培训的光荣与梦想 007
走向和谐的教师培训之路 013
课程改革背景下的小学校长岗位培训的探索 018
大理市教师进修学校在教研和培训中取得成效 021
《课程改革与问题解决教学》试卷分析和建议 023
中小学教师履职晋级考试科目培训中的学习对象分析 025
重视“案例”在教师履职晋级培训教与学中的重要作用 027
重视认知策略，提高学习效率 032
专题研讨、合作交流 038
改写大理市中小学教师教育理念的新篇章 041
“五步学习法”的价值及其实践运用 045
填写好“发展报告册”，促进教师专业成长 054
促进教师培训两个“变化” 060
新课程背景下小学班主任工作策略初探 063
大理市教师培训工作保持可持续发展 069
促进大理市教师专业化成长的学习与项目 072
写教学反思笔记是提高教学水平的有效方法 080
教师如何写好研修日志 088
和谐社会呼唤校本研修 095
相聚在滇西 098
在学习中成长 103
观课与调研
在问题中学习数学 112
让学生成为学习语文的主人 116
新课程课堂教学中的几个“细节”例谈 121
一节识字教学课 125
出色，出彩，出韵，出味 130
在大理市中小学推进英特尔未来教育实践应用的思考 134
一次成功的校本研修活动 142
大理市中小学教师网络远程继续教育培训需求调研报告（2014 年度）
151
提高农村中学语文课堂教学有效性的心理学视角 161
电子白板课堂应用中常见的问题及对策 175
网络化教师继续教育模式的优势与思考 181
信息化背景下的校本研修策略探讨 191
不忘初心，不负韶华，开启教育新里程 196
新政策 新培训 新挑战 204
大理市有序推进“万名校长培训计划” 207
小学校长需要什么样的培训 211
理论与反思
因地制宜，开发民族文化中的课程资源 222
多元智力理论：为新课程提供一种理论支撑 226
沃夫法则与师生关系处理 235
混合式培训模式的意义 238
简说课堂提问 243
关于校园文化建设的思考 252
“国培计划”话语下县级教师培训机构如何作为？ 261
在校本研修中促进教师专业发展 270
构建立体的心理健康教育途径 280
应重视在课堂教学中进行心理健康教育 286
此时无声胜有声 293
作文训练心理学 300
简论教师继续教育工作中应坚持的原则 308
马扎诺“学习维度”理论在中小学幼儿园教师远程履职晋级培训
中的价值与应用 313
新课程改革背景下教师进修学校的发展策略探索 322
风雨沧桑三十年 326
代后记：行走在传播教育理论的道路上 337
耕耘与收获 002
教师培训的光荣与梦想 007
走向和谐的教师培训之路 013
课程改革背景下的小学校长岗位培训的探索 018
大理市教师进修学校在教研和培训中取得成效 021
《课程改革与问题解决教学》试卷分析和建议 023
中小学教师履职晋级考试科目培训中的学习对象分析 025
重视“案例”在教师履职晋级培训教与学中的重要作用 027
重视认知策略，提高学习效率 032
专题研讨、合作交流 038
改写大理市中小学教师教育理念的新篇章 041
“五步学习法”的价值及其实践运用 045
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促进教师培训两个“变化” 060
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促进大理市教师专业化成长的学习与项目 072
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教师如何写好研修日志 088
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让学生成为学习语文的主人 116
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提高农村中学语文课堂教学有效性的心理学视角 161
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不忘初心，不负韶华，开启教育新里程 196
新政策 新培训 新挑战 204
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因地制宜，开发民族文化中的课程资源 222
多元智力理论：为新课程提供一种理论支撑 226
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混合式培训模式的意义 238
简说课堂提问 243
关于校园文化建设的思考 252
“国培计划”话语下县级教师培训机构如何作为？ 261
在校本研修中促进教师专业发展 270
构建立体的心理健康教育途径 280
应重视在课堂教学中进行心理健康教育 286
此时无声胜有声 293
作文训练心理学 300
简论教师继续教育工作中应坚持的原则 308
马扎诺“学习维度”理论在中小学幼儿园教师远程履职晋级培训
中的价值与应用 313
新课程改革背景下教师进修学校的发展策略探索 322
风雨沧桑三十年 326
代后记：行走在传播教育理论的道路上 337
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心言 作者简介
张卫强，曾用名宋卫强，纳西族，大理市教师进修学校教育心理学高级讲师，大理市教师发展中心师训室教研员，1988年毕业于云南师大教育系学校教育专业，获教育学学士，2002年云南大学中文系研究生课程进修班结业。2004年被聘为省教育厅民教处中小学教师综合素质培训省级专家，多次被评为全国继教网国培优秀辅导教师。致力于基础教育领域教育心理研究、教师心理研究、学生心理研究、中小学教师继续教育文科综合类课程的辅导和研究。多篇论著发表于《中小学教师培训》、《大众心理学》、《云南中师》等刊物。
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