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小学随班就读智力障碍儿童的学校适应研究 版权信息
- ISBN：9787307235090
- 条形码：9787307235090 ; 978-7-307-23509-0
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
小学随班就读智力障碍儿童的学校适应研究 内容简介
本书主要探索随班就读儿童学校适应的相关理论与实践问题。核心内容主要包括五大板块：（一）随班就读的相关政策与实践研究（二）随班就读学校适应与支持系统研究（三）随班就读学校适应问卷与支持系统问卷的编制（四）随班就读家庭支持、学校支持及其学校适应的关系分析（五）随班就读智障儿童学校适应的提升途径。
小学随班就读智力障碍儿童的学校适应研究 目录
绪论
**节 研究缘起
第二节 本书概要
**章 随班就读政策的发展历史
**节 国外融合教育的相关政策与研究
第二节 国内随班就读的相关政策与研究
第三节 融合教育与随班就读的异同比较
本章结语
第二章 随班就读的实践现状
**节 国外融合教育的实践研究
第二节 国内融合教育的实践研究
本章结语
第三章 家庭支持的理论与实践研究
**节 家庭支持的理论研究
第二节 家庭支持的实践研究
本章结语
第四章 学校支持的理论与实践研究
**节 学校支持的理论研究
第二节 学校支持的实践研究
本章结语
第五章 学校适应的理论与实践研究
**节 学校适应的理论研究
第二节 学校适应的实践研究
本章结语
第六章 家庭支持问卷的编制
**节 家庭支持问卷研究步骤与统计方法
第二节 小学随班就读智力障碍儿童的家庭支持量表编制
本章结语
第七章 学校支持问卷的编制
**节 学校支持问卷研究步骤与统计方法
第二节 小学随班就读智力障碍儿童的学校支持量表编制
本章结语
第八章 学校适应问卷的编制
**节 研究架构与样本统计
第二节 学校适应问卷研究步骤与统计方法
第三节 小学随班就读智力障碍儿童的学校适应量表编制
本章结语
第九章 小学随班就读智力障碍儿童的家庭支持、学校支持及其学校适应的关系分析
**节 小学随班就读智力障碍儿童的家庭支持、学校支持与其学校适应的现状
第二节 不同背景变量的小学随班就读智力障碍儿童的家庭支持、学校支持与其学校适应的差异情形
第三节 小学随班就读智力障碍儿童的家庭支持、学校支持与其学校适应的相关性
第四节 小学随班就读智力障碍儿童的家庭支持、学校支持对其学校适应的预测力
本章结语
第十章 随班就读智力障碍儿童学校适应的提升途径
**节 随班就读智力障碍儿童学校适应的综合分析
第二节 随班就读智力障碍儿童学校适应的基本现状
第三节 随班就读智力障碍儿童学校适应的提升路径
本章结语
参考文献
附录
附录一 专家审查问卷
附录二 预试问卷
附录三 正式问卷
**节 研究缘起
第二节 本书概要
**章 随班就读政策的发展历史
**节 国外融合教育的相关政策与研究
第二节 国内随班就读的相关政策与研究
第三节 融合教育与随班就读的异同比较
本章结语
第二章 随班就读的实践现状
**节 国外融合教育的实践研究
第二节 国内融合教育的实践研究
本章结语
第三章 家庭支持的理论与实践研究
**节 家庭支持的理论研究
第二节 家庭支持的实践研究
本章结语
第四章 学校支持的理论与实践研究
**节 学校支持的理论研究
第二节 学校支持的实践研究
本章结语
第五章 学校适应的理论与实践研究
**节 学校适应的理论研究
第二节 学校适应的实践研究
本章结语
第六章 家庭支持问卷的编制
**节 家庭支持问卷研究步骤与统计方法
第二节 小学随班就读智力障碍儿童的家庭支持量表编制
本章结语
第七章 学校支持问卷的编制
**节 学校支持问卷研究步骤与统计方法
第二节 小学随班就读智力障碍儿童的学校支持量表编制
本章结语
第八章 学校适应问卷的编制
**节 研究架构与样本统计
第二节 学校适应问卷研究步骤与统计方法
第三节 小学随班就读智力障碍儿童的学校适应量表编制
本章结语
第九章 小学随班就读智力障碍儿童的家庭支持、学校支持及其学校适应的关系分析
**节 小学随班就读智力障碍儿童的家庭支持、学校支持与其学校适应的现状
第二节 不同背景变量的小学随班就读智力障碍儿童的家庭支持、学校支持与其学校适应的差异情形
第三节 小学随班就读智力障碍儿童的家庭支持、学校支持与其学校适应的相关性
第四节 小学随班就读智力障碍儿童的家庭支持、学校支持对其学校适应的预测力
本章结语
第十章 随班就读智力障碍儿童学校适应的提升途径
**节 随班就读智力障碍儿童学校适应的综合分析
第二节 随班就读智力障碍儿童学校适应的基本现状
第三节 随班就读智力障碍儿童学校适应的提升路径
本章结语
参考文献
附录
附录一 专家审查问卷
附录二 预试问卷
附录三 正式问卷
展开全部
小学随班就读智力障碍儿童的学校适应研究 作者简介
卢祖琴，女，台南大学特殊教育学博士。岭南师范学院特殊教育系教师，研究方向为智障教育，自闭症教育，融合教育支持系统和特殊儿童行为处理。主持和参与重量、省厅级课题10项，在《中国特殊教育》等期刊发表系列文章20余篇，参编著作4部。担任清远市名教师工作室专家顾问、东莞市名班主任工作室专家顾问、湛江市特殊教育青年教师教学竞赛评委、罗定市特殊教育学校专家顾问。获得广东省青年教师教学竞赛二等奖，获得大学生社会实践优选个人称号，获得校青年教师教学竞赛一等奖。
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