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观品教育 版权信息
- ISBN：9787576318142
- 条形码：9787576318142 ; 978-7-5763-1814-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
观品教育 内容简介
本书是关于家庭教育、阅读教学、学校管理、学校文化等6各方面的现象观察和思考。教育就是场景学，是仪式互动链的延伸。本书从校园、课堂、图书馆、家庭、厕所、地铁等不同的教育场域寻找教育之道，从微观视角审视教育宏旨，主张从传统的以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心转变为以学生为中心、以活动为中心、以学习为中心，倡导自主教育、快乐教育、成功教育和探究教育等新颖活泼的主体性教育模式，以点燃学生的学习热情，培养学生的学习兴趣和习惯，提高学生的学习能力，使学生积极主动地、生动活泼地学习和发展。他强调尊重个性，鼓励个性发展，主张针对不同的个性特点采用不同的教育方法和评估标准为每一个学生的个性充分发展创造条件。时时是教育之时，处处是教育之地，人人是受教育之人，在重要的教育场所拆除有形无形的墙，搭建思维的桥，通过教学机智和教育机智，以为孩子们点赞的欣赏的态度，树立榜样、唤醒孩子，学会用科学方法点燃孩子的内驱力，让学生爱上学习、多问问题，产生研究意识和学习的兴趣、动机，从而使一切场域均变成孩子成长的乐园、花园、学园。
观品教育 目录
一、家庭教育篇
1.隔代教育的隐忧
2.地铁里的两幕
3.厌学孩子的家庭
4.家长焦虑什么——一位中学老师的观察视角
5.家校合作的十条建议
6.命令式教育的危害
7.家庭教育要从宴飨会饮开始
8.家庭食育谈
9.家校共读共育
10.戏剧表演的教育意味
二、教育感悟篇
1.教育的显与隐
2.大师的课堂
3．教学机智
4.教育机智
5.教育即是唤醒
6.谈“教训”
7.特殊的场所教育
8.厕所是重要的教育场域
9.由国际厕所日想到的
10.激励
11.永远要让人光彩夺目
12.危机教育
13.成功教育的前提
14.期待决定结果
15.由“传，不习乎”说开去
16.影响策略
三、学习感悟篇
1.课外生活记录
2.榜样的召唤
3.为孩子们点一个大赞
4.学会科学方法
5.让学生爱上学习
6.多问问题才是智慧的学习
7.学生的研究意识
8.*好的学习方式
9.不善学与善学者
10.合作学习缺不得
11.开设机器人社团课
12.学生的“官威”
四、教学感悟篇
1.学习目标的制定和使用
2.不研究学习的教学
3.怎么看待教案
4.声音的意味
5.音乐是独特的“激活”姿态
6.我眼中的体育
五、学校环境篇
1.参观小学所感
2.美丽图书馆
3.美好际遇
4.学校学习空间谈
5.学习的环境疗法
6.行走的意义
六、学校文化篇
1.我眼中的衔接教育
2.校长要善于营建学校变革文化
3.仪式及学校仪式感教育浅谈
4.我给初级教师的几句话
5.校长领导力的核心话题
6.我看绩效评估
7.拆除有形无形的墙，促进学校转型发展
1.隔代教育的隐忧
2.地铁里的两幕
3.厌学孩子的家庭
4.家长焦虑什么——一位中学老师的观察视角
5.家校合作的十条建议
6.命令式教育的危害
7.家庭教育要从宴飨会饮开始
8.家庭食育谈
9.家校共读共育
10.戏剧表演的教育意味
二、教育感悟篇
1.教育的显与隐
2.大师的课堂
3．教学机智
4.教育机智
5.教育即是唤醒
6.谈“教训”
7.特殊的场所教育
8.厕所是重要的教育场域
9.由国际厕所日想到的
10.激励
11.永远要让人光彩夺目
12.危机教育
13.成功教育的前提
14.期待决定结果
15.由“传，不习乎”说开去
16.影响策略
三、学习感悟篇
1.课外生活记录
2.榜样的召唤
3.为孩子们点一个大赞
4.学会科学方法
5.让学生爱上学习
6.多问问题才是智慧的学习
7.学生的研究意识
8.*好的学习方式
9.不善学与善学者
10.合作学习缺不得
11.开设机器人社团课
12.学生的“官威”
四、教学感悟篇
1.学习目标的制定和使用
2.不研究学习的教学
3.怎么看待教案
4.声音的意味
5.音乐是独特的“激活”姿态
6.我眼中的体育
五、学校环境篇
1.参观小学所感
2.美丽图书馆
3.美好际遇
4.学校学习空间谈
5.学习的环境疗法
6.行走的意义
六、学校文化篇
1.我眼中的衔接教育
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3.仪式及学校仪式感教育浅谈
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6.我看绩效评估
7.拆除有形无形的墙，促进学校转型发展
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