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邱小云求真语文16例 版权信息
- ISBN：9787513176309
- 条形码：9787513176309 ; 978-7-5131-7630-9
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
邱小云求真语文16例 内容简介
本书为邱晓云老师求真语文教学代表作品，集选了邱晓云老师的16个求真语文教学课例。邱晓云老师的求真教学，是坚守语文本色，追求课堂本真，遵循语言规律，把握语文教学规律，与学生一起读书，与文本一起对话，师生一道进行心灵远游。有专家是这样评价:她的教学智慧，是科学的设计、巧妙的安排、合理的运用教学资源;是智慧的感应、灵活的反映、机智的回应每个学生传递的信息，为学生创造 教育内涵的学习氛围。她的教育智慧，就是在每一个眼神、一个表情、一举手一投足间让学生享受到教学的智慧，潜移默化地浸润在美好的情境和竟境中去。 陶行知先生毕生致力于“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，“真”是教与学的核心关键。课堂教学只有实现返璞归真，才是走上了“正道”。邱晓云老师在语文前面加上“求真”,确立“求真语文”教学主张，就是要通过语文学科的教学实践，让学生在语文学习中实现真实的发展、成长，真正成为新时代全面发展的“真”人。“求真语文”教学主张既是对语文教学实践应抓学科根本的提醒，也是对语文教学实践应以学生发展为本的强调。
邱小云求真语文16例 目录
文言文
课例l 《记承天寺夜游》(统编语文八上第10课)
教学设计与实录
闲人——乐耶？苦耶？
教学反思
主问题的思辨性
专家点评
懂语文课的人(程翔)
课例2 《桃花源记》(统编语文八下第9课)
教学设计与实录
美哉桃花源！陶然陶渊明？
教学反思
主问题的原创性
专家点评
有感于邱晓云老师的一节说课(沈献章)
古诗词
课例3 《蒹葭》(统编语文八下第12课)
教学设计与实录
经典“咏”流传
教学反思
主问题的师本性
专家点评
乘着歌声的翅膀(方麟)
课例4 《茅屋为秋风所破歌》(统编语文八下第24课)
教学设计与实录
悲怆
教学反思
主问题的生本性
专家点评
精策略选择重情感激发(褚群生)
散文
课例5 《阿长与(山海经)》(统编语文七下第10课)
教学设计与实录
从知道到懂得从单篇到整本
教学反思
主活动的出新性
专家点评
问题与任务相辅相成(赵岩)
课例6 《太空一日》(统编语文七下第23课)
教学设计与实录
你是谁？为了谁？
教学反思
主问题的层次性
专家点评
立足目标设计学习活动(吴欣歆)
小说
课例7 《社戏》(统编语文八下第1课)
教学设计与实录
好豆？好戏？现实？梦境？
教学反思
主活动的综合性
专家点评
图文结合巧聚焦，联读改写妙整合(潘艳荔)
课例8 《范进中举》(统编语文九上第22课)
教学设计与实录
“囡多多”和“仔多多”，让我们一起来做游戏！
教学反思
主活动的专属性
专家点评
真活真动授人以渔(邹明)
说明文
课例9 《人民英雄永垂不朽》(统编语文八上第20课)
教学设计与实录
石碑一丰碑
教学反思
主问题的德育性
专家点评
她的每一堂课都是一座纪念碑(王君)
课例10 《大自然的语言》(统编语文八下第5课)
教学设计与实录
吾爱吾师，吾更爱真理
教学反思
主活动的批判性
专家点评
摁下思维的“总开关”(王彤彦)
议论文
课例11 《敬业与乐业》(统编语文九上第6课)
教学设计与实录
启迪民智的大先生
教学反思
主问题的单调性
专家点评
提问追问迁移问(徐国珍)
课例12 《怀疑与学问》(统编语文九上第18课)
教学设计与实录
学贵质疑
教学反思
主问题的灵活性
专家点评
教贵质疑(王漫)
清华附中初三作文启动课
课例13 《审题与详略》(初三作文启动课第1节)
教学设计与实录
干活不由东，累死也无功
专家点评
做学习活动设计的“有心人”(何深)
课例14 《俗材与新材》(初三作文启动课第2节)
教学设计与实录
两岸青山相对出
专家点评
俗中见新颇有益材中见真*可贵(李云)
课例15 《描写与表达》(初三作文启动课第3节)
教学设计与实录
颜色不一样的烟火
专家点评
课如其人活力四射(韩黎)
课例16 《准备与准背》(初三作文启动课第4节)
教学设计与实录
T0．Prepare or To Recite，It Is a Question
专家点评
灵活融通酣畅淋漓(罗燕)
后记 赠徒弟(赵谦翔)
展开全部
邱小云求真语文16例 作者简介
邱晓云，清华附中初中语文组教研组长，北京市骨干教师，海淀区学科带头人，北京市“紫禁杯”优秀班主任一等奖。《林教头风雪山神庙》《春望》《与朱元思书》等课例获得***一等奖；《以团队精神激活文言教学》等多篇论文获国家、市级奖励。热衷古诗词诵读教学、名家散文阅读教学以及作文指导方法的系列创新实践。近年来，致力于专题教学研究，取得了较好的教学效果。
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