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教史有法:初中历史学科关键能力的培养 版权信息
- ISBN：9787572017766
- 条形码：9787572017766 ; 978-7-5720-1776-6
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
教史有法:初中历史学科关键能力的培养 内容简介
本书以中学历史学科核心素养为目标导向，在研究主要国家和地区课程标准，以及继承上海市二期课改经验的基础上，凝练了三大初中历史学科关键能力，并初步建构了目标体系。本书以日常教学中较常用的时间工具、史料类型、史学要素等为具体载体，将学科关键能力目标细化分解，结合内容开展阶梯式实践，进而提炼培养学科关键能力的具体路径。除了在日常初中历史课堂中探索如何践行学科关键能力外，本书还从初高中衔接视域及初中历史日常考核的作业设计等方面加以实践探索。
教史有法:初中历史学科关键能力的培养 目录
**讲初中历史学科关键能力的内涵理解与现状分析
一、初中历史学科关键能力的内涵理解
二、初中历史教师践行学科关键能力培养的现状分析
三、初中学生养成历史学科关键能力的现状分析
四、初中历史教学中培养学科关键能力的主要原则
第二讲如何培养时序思维能力
一、融入时间术语，夯实时序思维
二、建构时间轴，形成历时性思维
三、拓展年表功能，培养共时性思维
第三讲如何培养集证辨据能力
一、观察历史遗址，懂得实物的证史价值
二、阅读条约文本，透视文字背后的力量博弈
三、细读名人日记，感知记录者的主观情感
四、品析时人诗歌，解读文学作品中的时代风貌
五、研读经典小说，领悟虚构与真实的辩证
六、解析时政漫画，理解创作者的主要思想
第四讲如何培养诠释i评价能力
一、塑造重要历史人物，理解人与时代的互动关系
二、聚焦重大历史事件，把握时代特征和历史大势
三、剖析优秀文明成果，洞察历史发展的内在动力
四、关注初高中内容贯通，有机实施历史理解
五、着眼初高中目标衔接，循序开展历史解释
附录
后记
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教史有法:初中历史学科关键能力的培养 作者简介
鲍丽倩，上海市普陀区教育学院高中历史教研员，特级教师，正高级教师。上海市中学历史学科中心组成员、初中历史攻关计划基地主持人、中学历史学科网络教研兼职教研员。撰写专著《中学历史学科育人实践研究》，主编《中外历史纲要》配套沪版地图册，主持“高中历史新课标新教材学习活动设计研究”等20余个市区级项目，参编上海市初、高中《历史教学基本要求》等20余本图书，发表论文40余篇。
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