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中国农民教育培训的历史演进及长效运行机制研究 版权信息
- ISBN：9787109299573
- 条形码：9787109299573 ; 978-7-109-29957-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
中国农民教育培训的历史演进及长效运行机制研究 内容简介
随着农民教育培训的演变与发展，在乡村振兴战略实施与农业农村优先发展背景下，如何为农民提供公平、高效、实用、全面的教育培训，如何促进农民主体地位提升、增强农民参与教育培训的积极性、保障农民教育培训的常态化，已成为现阶段我国政府面临的一个重要问题。本书将从我国农民教育培训的历史演进及其逻辑、我国农民教育培训机制现状及存在问题、我国农民教育培训机制运行效果、我国农民教育培训机制长效运行主体重塑及博弈分析、我国农民教育培训机制长效运行的组织选择、我国农民教育培训长效运行机制构建六方面对我国农民教育培训机制进行全面系统研究。
中国农民教育培训的历史演进及长效运行机制研究 目录
前言
**章 导言
一、研究背景与意义
（一）研究背景
（二）研究意义
二、国内外研究现状
（一）国外研究现状
（二）国内研究现状
（三）国内外研究现状述评
三、研究内容与研究方法
（一）研究内容
（二）研究方法
四、研究思路
五、创新点
第二章 相关概念界定与理论基础
一、相关概念界定
（一）农民
（二）农民组织
（三）农民教育培训
（四）农民教育培训长效运行机制
二、相关理论基础
（一）公共产品理论
（二）培训迁移理论
（三）利益相关者理论
（四）演化博弈理论
三、理论分析框架
（一）关于人的行为假设
（二）制度、行为与组织选择
（三）市场失灵与政府失灵
四、本章小结
第三章 我国农民教育培训的历史演进及其逻辑
一、我国农民教育培训的历史演进
（一）探索时期的农民教育培训
（二）成长时期的农民教育培训
（三）发展时期的农民教育培训
二、我国农民教育培训的历史演进逻辑
（一）教育培训目标适时调整
（二）教育培训主体多元参与
（三）教育培训对象逐渐精准
（四）教育培训方式不断优化
（五）制度、政策变革与创新
三、本章小结
第四章 我国农民教育培训机制现状及存在问题分析
一、农民教育培训供给机制现状分析
（一）农民教育培训供给结构
（二）农民教育培训供给主体
（三）农民教育培训供给机制运行分析
二、农民教育培训管理机制现状分析
（一）农民教育培训管理结构
（二）农民教育培训管理主体
（三）农民教育培训管理机制运行分析
三、农民教育培训保障机制现状分析
（一）农民教育培训保障结构
（二）农民教育培训保障主体
（三）农民教育培训资金保障机制运行分析
（四）农民教育培训政策保障机制运行分析
四、农民教育培训机制存在的问题
（一）农民教育培训供给机制存在的问题
（二）农民教育培训管理机制存在的问题
（三）农民教育培训保障机制存在的问题
（四）农民教育培训协调机制存在的问题
五、本章小结
第五章 我国农民教育培训机制运行效果分析
一、我国农民教育培训机制运行基本情况
（一）新型职业农民群体壮大
（二）农业劳动结构明显优化
二、我国农民教育培训机制运行效果实证分析
（一）研究数据来源
（二）研究变量选取
（三）统计结果分析
三、我国农民教育培训机制运行效果的结构方程分析
（一）研究方法介绍
（二）运行效果的结构方程模型构建
（三）运行效果的结构方程模型检验
（四）研究结果分析
四、本章小结
第六章 我国农民教育培训机制的主体重塑及博弈分析
一、我国农民教育培训利益相关者的识别与分类
（一）我国农民教育培训利益相关者识别
（二）我国农民教育培训利益相关者分类
二、我国农民教育培训利益相关者诉求与影响分析
（一）确定型利益相关者诉求与影响分析
（二）预期型利益相关者诉求与影响分析
（三）潜在型利益相关者诉求与影响分析
三、农民组织参与教育培训的演化博弈模型
（一）基本假设
（二）政府和农民组织博弈
（三）政府和农民组织演化博弈模型
四、政府和农民组织演化博弈均衡的影响因素
五、本章小结
第七章 我国农民教育培训机制长效运行的组织选择
一、农业社会化服务组织
（一）农业社会化服务组织形成背景
（二）农业社会化服务组织功能分析
（三）农业社会化服务组织参与教育培训功能定位
（四）政府和农业社会化服务组织的合作路径分析
二、农民专业合作社及合作社联合社
（一）农民专业合作社及合作社联合社形成背景
（二）农民专业合作社及合作社联合社功能分析
（三）农民专业合作社及合作社联合社参与教育培训功能定位
（四）政府和农民专业合作社及合作社联合社的合作路径分析
（五）典型案例——上海市松江区农民专业合作社联合社
三、家庭农场联盟
（一）家庭农场联盟形成背景
（二）家庭农场联盟功能分析
（三）家庭农场联盟参与教育培训功能定位
（四）政府和家庭农场联盟的合作路径分析
（五）典型案例——江西省家庭农场联合会
四、农业产业联盟
（一）农业产业联盟形成背景
（二）农业产业联盟功能分析
（三）农业产业联盟参与教育培训功能定位
（四）政府和农业产业联盟的合作路径分析
五、农业产业协会
（一）农业产业协会形成背景
（二）农业产业协会功能分析
（三）农业产业协会参与教育培训功能定位
（四）政府和农业产业协会的合作路径分析
六、本章小结
第八章 我国农民教育培训长效运行机制构建
一、我国农民教育培训长效
**章 导言
一、研究背景与意义
（一）研究背景
（二）研究意义
二、国内外研究现状
（一）国外研究现状
（二）国内研究现状
（三）国内外研究现状述评
三、研究内容与研究方法
（一）研究内容
（二）研究方法
四、研究思路
五、创新点
第二章 相关概念界定与理论基础
一、相关概念界定
（一）农民
（二）农民组织
（三）农民教育培训
（四）农民教育培训长效运行机制
二、相关理论基础
（一）公共产品理论
（二）培训迁移理论
（三）利益相关者理论
（四）演化博弈理论
三、理论分析框架
（一）关于人的行为假设
（二）制度、行为与组织选择
（三）市场失灵与政府失灵
四、本章小结
第三章 我国农民教育培训的历史演进及其逻辑
一、我国农民教育培训的历史演进
（一）探索时期的农民教育培训
（二）成长时期的农民教育培训
（三）发展时期的农民教育培训
二、我国农民教育培训的历史演进逻辑
（一）教育培训目标适时调整
（二）教育培训主体多元参与
（三）教育培训对象逐渐精准
（四）教育培训方式不断优化
（五）制度、政策变革与创新
三、本章小结
第四章 我国农民教育培训机制现状及存在问题分析
一、农民教育培训供给机制现状分析
（一）农民教育培训供给结构
（二）农民教育培训供给主体
（三）农民教育培训供给机制运行分析
二、农民教育培训管理机制现状分析
（一）农民教育培训管理结构
（二）农民教育培训管理主体
（三）农民教育培训管理机制运行分析
三、农民教育培训保障机制现状分析
（一）农民教育培训保障结构
（二）农民教育培训保障主体
（三）农民教育培训资金保障机制运行分析
（四）农民教育培训政策保障机制运行分析
四、农民教育培训机制存在的问题
（一）农民教育培训供给机制存在的问题
（二）农民教育培训管理机制存在的问题
（三）农民教育培训保障机制存在的问题
（四）农民教育培训协调机制存在的问题
五、本章小结
第五章 我国农民教育培训机制运行效果分析
一、我国农民教育培训机制运行基本情况
（一）新型职业农民群体壮大
（二）农业劳动结构明显优化
二、我国农民教育培训机制运行效果实证分析
（一）研究数据来源
（二）研究变量选取
（三）统计结果分析
三、我国农民教育培训机制运行效果的结构方程分析
（一）研究方法介绍
（二）运行效果的结构方程模型构建
（三）运行效果的结构方程模型检验
（四）研究结果分析
四、本章小结
第六章 我国农民教育培训机制的主体重塑及博弈分析
一、我国农民教育培训利益相关者的识别与分类
（一）我国农民教育培训利益相关者识别
（二）我国农民教育培训利益相关者分类
二、我国农民教育培训利益相关者诉求与影响分析
（一）确定型利益相关者诉求与影响分析
（二）预期型利益相关者诉求与影响分析
（三）潜在型利益相关者诉求与影响分析
三、农民组织参与教育培训的演化博弈模型
（一）基本假设
（二）政府和农民组织博弈
（三）政府和农民组织演化博弈模型
四、政府和农民组织演化博弈均衡的影响因素
五、本章小结
第七章 我国农民教育培训机制长效运行的组织选择
一、农业社会化服务组织
（一）农业社会化服务组织形成背景
（二）农业社会化服务组织功能分析
（三）农业社会化服务组织参与教育培训功能定位
（四）政府和农业社会化服务组织的合作路径分析
二、农民专业合作社及合作社联合社
（一）农民专业合作社及合作社联合社形成背景
（二）农民专业合作社及合作社联合社功能分析
（三）农民专业合作社及合作社联合社参与教育培训功能定位
（四）政府和农民专业合作社及合作社联合社的合作路径分析
（五）典型案例——上海市松江区农民专业合作社联合社
三、家庭农场联盟
（一）家庭农场联盟形成背景
（二）家庭农场联盟功能分析
（三）家庭农场联盟参与教育培训功能定位
（四）政府和家庭农场联盟的合作路径分析
（五）典型案例——江西省家庭农场联合会
四、农业产业联盟
（一）农业产业联盟形成背景
（二）农业产业联盟功能分析
（三）农业产业联盟参与教育培训功能定位
（四）政府和农业产业联盟的合作路径分析
五、农业产业协会
（一）农业产业协会形成背景
（二）农业产业协会功能分析
（三）农业产业协会参与教育培训功能定位
（四）政府和农业产业协会的合作路径分析
六、本章小结
第八章 我国农民教育培训长效运行机制构建
一、我国农民教育培训长效
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