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职业教育课程的开发与建设 版权信息
- ISBN：9787512437371
- 条形码：9787512437371 ; 978-7-5124-3737-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
职业教育课程的开发与建设 内容简介
《职业教育课程的开发与建设》分为四个部分进行阐述。引言从高职教育课程建设的困境人手，基于扎根理论的研究，通过高职师生对课堂教学困境感知进行编码，提取当前高职课程的学习困境、价值困境、情感和社会困境、参与困境和评估困境的主要原因，基于对以上困境的反思，阐述该书的缘起、目的和研究意义。上、中、下篇从课程标准、国家职业标准的内涵、重要性等方面人手，力求理清高职专业教学标准、课程标准、国家职业标准之间的关联性，分析以标准为代领对于课程开发与建设的重要作用。进而从课程建设的理论出发，借鉴发达国家相关经验，阐述“学、赛、产”联动的职业教育课程建设路径。 《职业教育课程的开发与建设》框架完整，内容全面，理论结合实践，为高职院校教师的课程建设提供了翔实的理论参考。
职业教育课程的开发与建设 目录
引言
**节 研究缘起
第二节 研究意义
上篇
**章 以标准为引领的职业教育课程建设
**节 高等职业教育课程标准的概念
第二节 职业标准专业教学标准与课程标准的关系
第三节 为什么要以职业教育课程标准为引领
第二章 以职业教育课程标准为引领的课程建设思路
**节 理论基础
第二节 思路分析
中篇
第三章 “学、赛、产”联动的课程整体建设
**节 职业教育课程建设存在的问题
第二节 职业教育课程建设的原则
第四章 经典的课程设计与开发模型
**节 课程设计与开发的五种模型
第二节 “学、赛、产”联动的课程建设
第三节 建设一门联动性的课程
第四节 “学、赛、产”联动课程建设路径
第五章 课程设计示例
**节 《导游考证实训》课程设计示例
第二节 基于混合式学习的课程内容设计及其实现路径
下篇
第六章 课程标准制定原则及结构框架
**节 修订课程标准
第二节 “学、赛、产”联动的课程标准修订
第七章 “学、赛、产”联动的课程标准示例
**节 《色彩设计与运用》课程标准示例
第二节 《印花设计与分色》课程标准示例
参考文献
**节 研究缘起
第二节 研究意义
上篇
**章 以标准为引领的职业教育课程建设
**节 高等职业教育课程标准的概念
第二节 职业标准专业教学标准与课程标准的关系
第三节 为什么要以职业教育课程标准为引领
第二章 以职业教育课程标准为引领的课程建设思路
**节 理论基础
第二节 思路分析
中篇
第三章 “学、赛、产”联动的课程整体建设
**节 职业教育课程建设存在的问题
第二节 职业教育课程建设的原则
第四章 经典的课程设计与开发模型
**节 课程设计与开发的五种模型
第二节 “学、赛、产”联动的课程建设
第三节 建设一门联动性的课程
第四节 “学、赛、产”联动课程建设路径
第五章 课程设计示例
**节 《导游考证实训》课程设计示例
第二节 基于混合式学习的课程内容设计及其实现路径
下篇
第六章 课程标准制定原则及结构框架
**节 修订课程标准
第二节 “学、赛、产”联动的课程标准修订
第七章 “学、赛、产”联动的课程标准示例
**节 《色彩设计与运用》课程标准示例
第二节 《印花设计与分色》课程标准示例
参考文献
展开全部
职业教育课程的开发与建设 作者简介
刘畅（1980-），辽宁西丰人，硕士研究生，副教授。曾先后在华东师范大学、日本筑波大学访问学习。主要研究方向：职业技术教育学、旅游文化学。在信息化教学改革、混合式教学改革中取得好成果，曾多次参见国家及省市教学大赛并获奖，被评为江苏省青蓝工程优秀骨干教师。 黄涛（1980-），辽宁开原人，助理研究员。主要研究方向：职业技能鉴定、职业技术教育学。积极指导并参与校赛教融合教学改革项目，主持并参与多项省级课题，获得省教学成果二等奖，江苏省社科研究成果二等奖，多次被评为市职业技能鉴定先进个人。
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