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教师有效沟通实用技巧
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教师有效沟通实用技巧

作者：董一菲，孙奇峰，王青生主编
出版社：华东师范大学出版社出版时间：2022-09-01
开本： 23cm 页数： 279页
本类榜单：社会科学销量榜
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教师有效沟通实用技巧 版权信息

  • ISBN：9787576027686
  • 条形码：9787576027686 ; 978-7-5760-2768-6
  • 装帧：一般胶版纸
  • 册数：暂无
  • 重量：暂无
  • 所属分类：
    社会科学
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    教育理论

教师有效沟通实用技巧 本书特色

68个有效沟通技巧 成就得心应手卓越教师 ☆特级教师董一菲带领工作室团队倾力打造。 ☆涵盖如何与学生、与家长、与同事、与领导、与家人有效沟通的五大方面，助力一线教师轻松应对教育生活中遇到的沟通难题。 ☆68个沟通技巧，注重实操性和可复制性，还原了当时的沟通情境，实用易学。 ☆紧贴教育教学实际，针对一线教师经常遇到的沟通难题给出破解之道，让难题成为教育契机，助力一线教师成为得心应手的卓越教师。 ☆突出工具性与实用性，一线教师案头常备。 编辑推荐篇章 《看到花开待月明》 《让我慢慢地靠近你》 《正视委屈，养大格局》

教师有效沟通实用技巧 内容简介

特级教师董一菲与团队成员围绕“教师有效沟通”这一教育主题，从如何与学生有效沟通、如何与家长有效沟通、如何与同事有效沟通、如何与领导有效沟通、如何与家人有效沟通五个方面，分享了教育生活中68个实用沟通技巧与交往智慧，助力教师更快、更好地发展，成为一名得心应手、游刃有余的卓越教师。

教师有效沟通实用技巧 目录

**辑　如何与学生有效沟通
◎ 秉幽幽烛光，搭建沟通的桥梁 / 2
◎ 逢契机时雨润物，巧沟通惠风谱春 / 6
◎ 让文字发光，照亮学生心灵 / 10
◎ 进退适时知远近，润物无声巧沟通 / 14
◎ 巧借父母力，畅想锦绣图 / 18
◎ 云销待雨霁，共情终区明 / 22
◎ 看到花开待月明 / 26
◎ 在倾听中走进心灵 / 30
◎ 纸条传送，悦纳沟通 / 35
◎ 让我慢慢地靠近你 / 40
◎ 万物终有回转，一切皆有回甘 / 44
◎ 用心用情来沟通，和谐发展促多赢 / 48
◎ 信任为基搭桥梁，焦点解决塑专家 / 52
◎ 花样年华惜年华 / 56
◎ 沟通有形还无形，入心入境定乾坤 / 60

第二辑　如何与家长有效沟通
◎ “对不起，我替妈妈道歉” / 66
◎ 剥茧抽丝看分数，有的放矢说过程 / 70
◎ 不期而遇的温暖，生生不息的希望 / 74

◎ 打个太极，以柔克刚 / 78
◎ 知心相伴，向阳而生 / 82
◎ 隔空有暖意，冰释无藩篱 / 86
◎ 光风霁月巧疏导，曲径通幽频传情 / 90
◎ 践行君子交，疏离蕴情意 / 94
◎ 掬一缕阳光，汇一束希望 / 98
◎ 戮力同心巧施法，细水长流不畏难 / 102
◎ 巧借花容添月色，欣为河山架银桥 / 107
◎ 三明治法则，给沟通裹上温暖 / 111
◎ 善疏则通，能导则安 / 115
◎ 细语温言不推诿，匠心巧法书中寻 / 119
◎ 正视问题巧妙施策，树立榜样静待花开 / 123

第三辑　如何与同事有效沟通
◎ 尊重和倾听助力高效沟通 / 128
◎ 正视委屈，养大格局 / 132
◎ 用温暖与热情打开沟通的大门 / 135
◎ 巧借他力善沟通 / 139
◎ 现身说法巧沟通，维护自尊来助攻 / 143
◎ 删繁就简、认真做事让沟通更有效 / 148

◎ 阳光刺破乌云，光芒暖及角落 / 152
◎ 做好调查研究是有效沟通的前提 / 156
◎ 将心比心心贴心，共情融情情交情 / 160
◎ 做好传帮带，践行新使命 / 164
◎ 心和得天真 / 168
◎ 反思自己，提升自我修为 / 172
◎ 采得南山石，可琢玲珑玉 / 175

第四辑　如何与领导有效沟通
◎ 统一认知，肯定先行 / 180
◎ 衷心地说一声：谢谢您，领导 / 184
◎ 明“强”“弱”势，求合作共赢 / 188
◎ 善解人意暖人心，积极沟通得赏识 / 192
◎ 与领导沟通的三架桥梁 / 197
◎ 用心沟通：从误解走向理解 / 201
◎ 不妨说些“悄悄话” / 205
◎ 选择时机，注意倾听 / 209
◎ 换位思考，真诚沟通 / 213
◎ 把握分寸，实话也要巧说 / 217
◎ 合理控制情绪，促进有效沟通 / 221
◎ 主动沟通，及时消除误会 / 225

第五辑　如何与家人有效沟通
◎ 沟通的种子，播撒爱之光 / 230
◎ 因人而异巧沟通，换位思考知情深 / 234
◎ 不做他人的影子，过好自己的生活 / 238
◎ 多一些认同和鼓励，少一些道理和抱怨 / 242
◎ 耐心倾听控情绪，关注细节巧表达 / 246
◎ 情到深处自然真，爱到深处沟通顺 / 251
◎ 晓之以理动以情，妇唱夫随子响应 / 255
◎ 反思理解包容，构建和谐家庭 / 259
◎ 与其找症结，不如找目标 / 263
◎ 修身修心，铸造优良家风 / 266
◎ 转换身份关爱处，烟火人间情绵长 / 270
◎ 沉浸体验焕活力，同读齐攀重出发 / 274
◎ 自由呼吸，诗意绽放 / 277
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教师有效沟通实用技巧 节选

秉幽幽烛光，搭建沟通的桥梁 在教学实践中，作为老师，我曾看到过诸多学生在坚持不懈地努力。看到他们的成长，我曾经给予他们的高光时刻，或许也成为一股推动他们前行的力量。当然，更多的是，学生内心那颗炽热的心被理解、被激发、被唤醒，而师生间的相互理解和沟通则起着不可替代的幽幽烛光的重要作用。 “事情到底是怎样的？跟老师说实话，老师不会怪你的！”作为班主任的我尽量克制着自己，让眼神依旧柔和，让态度保持亲切，其实心中已是满腔怒火。而他——小新，昂起清秀的小脸，小嘴固执地紧闭着，脖子执拗地仰起，看我的眼神毫不妥协。沉默，这使我作为教师的尊严受到了伤害。唉！小新，你为什么就是不肯承认呢？我其实已经与你的父母联系过，也在同学中间进行了调查，一切已是了如指掌。但是我依然苦口婆心地对你讲大道理，无非是希望你能主动承认错误，这也是想维护你的自尊心！小新，难道你不明白老师的一番苦心吗？ 以沟通为媒，谋教育之彩 小新，一个聪明可爱、虎头虎脑的男孩，思维清晰敏捷，年纪虽小却很有主见，举手投足间有着一份超乎同龄孩子的成熟。上周五下午第二节的计算机课，班干部来报告，说小新没去上课。听到这一消息，我很吃惊，这本是一个爱学习、求上进的学生啊！我立刻与其家长联系，但他没有回家。也就是说，小新旷课了。一个才八年级的学生，胆子也太大了！万一发生什么意外，后果真是不堪设想！即便如此，我也并没有打草惊蛇，还与其家长约定：暂时不要惊动孩子，关键是要弄清孩子旷课的原因。 而与小新沟通的时候，我发现我的好心被弃之一边，遭到顽强的抵抗。沉默已经持续了很久，我的耐心也快被磨完了。“你到底说不说？老师已经问得很清楚了！”我有些恼火。“我去了……我先去上厕所，后来才去的……我没有去别的地方。”他嗫嚅着。“如果你再不说，老师就要请你爸爸来一趟了。”“不要！付老师！”小新的大眼睛里闪过一丝惊慌。“为什么？”我纳闷地问。他的小脸上很快就有了一种意识到山雨欲来时的害怕和不知所措，但双唇再次紧闭，没有流露更多的信息。这里头有文章！为什么提到他爸爸，小新会那么害怕呢？ 我先约小新的妈妈见了个面。随着她的叙述，孩子的生活环境逐渐清晰地展现在我的眼前：父母离异，但都深爱着他；妈妈会隔三差五地来看他，给他送去可口的晚餐及谆谆嘱咐……父亲再婚，虽然丝毫没有减少对他的爱，但由于忙事业，缺少与儿子的沟通，也少了几分耐心，每当孩子犯错误时，往往会用粗暴的方式解决……怪不得，一提到请爸爸来，孩子是那么害怕。我心里对他充满了怜惜。 点亮心灯，照亮学生美好的未来 得知小新的家庭情况后，我调整了自己的教育方式，并注意了沟通方式的灵活性。于是，我抽空再把小新喊来，若无其事地拍拍他的肩膀，真诚地告诉他：“小新，知道吗，付老师在很小的时候就离开爸爸妈妈出来读书了。每当在外面遇到困难时，总喜欢跟朋友诉说，也总会有好朋友帮助我！请让我也成为你的好朋友，跟我聊聊好吗？” 听了我的话，小新的话匣子逐渐打开，紧闭的心扉慢慢敞开。从他的话语中，我深深地了解到一个孩子细腻而纯洁的感情，一颗幼小的心灵所承受的痛苦与无奈。“老师，对不起！那天我是没上课，因为我不想上计算机课，我想上数学课。”“那你跟爸爸说过吗？”“说了，爸爸说，数学很重要，学好数学可以在中考中占据优势，但他也不赞同我逃课去学数学。”“哦……”我开始若有所思。我终于明白了：孩子为了在爸爸面前展现出好的数学成绩，开始逃课了！ “那老师去和你爸爸沟通沟通，好吗？”我想了想说。“真的？”那张小脸上迅速绽开了笑容，眼神里是单纯的信赖与喜悦。那一刻，我感到，我一定不能让孩子失望啊。后来，我和小新父亲的沟通很成功，他欣然接受了我的建议。 刚柔相济，细心滋润学生的成长 也就是从那天起，渐渐地，我发现小新有了很大的变化：更加积极主动地学习，更加积极地参与学校及班级的各项活动。班干部也面露喜色地告诉我，*近一段时间，小新没有逃过课，而且各科成绩都进步很快！ 这件事情已经过去很长时间了。但我却经常在想：学生有时犯的一些错误，也许并不是道德品质问题。他们需要老师和家长的呵护、理解及沟通，也需要同伴的关心和友爱。作为老师，我们首先应该分析“病因”，对学生出现的问题作出正确的判断，然后拿出“药方”，以理解和友善的态度及适当的沟通方式来感化他们的心灵，切不可轻易作出结论，贸然采取措施。刚柔相济，细心滋润学生的成长，不失为一种好的教育方式。 技巧点拨 正确处理师生关系，能恰当运用巧妙的沟通方式，也许是每位教师**的能力。教师对学生进行的点拨，既是一种教育技巧，更是一门教学艺术。教师适时、适度、适当的精彩点拨可以帮助学生变困惑为顿悟，从而促进学生的成长。 1.爱在沟通，尊重学生的差异与潜能。 “点拨”就是抓重点，排障碍，使学生茅塞顿开，掌握规律，发展智能。爱，不仅在教师与学生、学生与学生之间架起彼此理解的桥梁，有时，教师的爱也是帮助孩子和父母沟通彼此心灵的桥梁。沟通的方式有许多：一个电话、一条微信……且记，沟通无极限！教师通过沟通，可以使处在困境中的学生尽快找到努力的方向。 2.理解和宽容很重要，用诚心来赞美和鼓励。 爱从来不是肤浅的表达，而是理解和宽容。帮助、理解、宽容“问题”学生，用信任树立学生的自尊，用关爱呵护学生的心灵，用巧妙的沟通来处理相关问题。对学生多一些宽容，少一些训斥；多一些关爱，少一些冷漠；多一些赏识，少一些打骂。老师的宽容、沟通、关爱与欣赏能够浇灌出一片生机，也会让每一块金子都闪闪发光。 3.沟通需要智慧，更需缓解学生的心理压力。 智慧的沟通，让我们用伯乐的眼光去发现学生的闪光点；智慧的爱，让我们开启学生心灵的窗口，也让学生懂得了关心和理解别人。教师要针对学生的症结进行认真分析，掌握时机，进而找出解决问题的方法，然后进行适当的点拨，从而引领学生逐步解决眼前存在的问题。 要试图走进学生的生活，从多个角度去了解学生。当学生愿意和老师说心里话时，教育就成功了一半。有时善用沟通的方式，老师会找到教育的别样天空。换个立场处理问题，换种思维看待孩子，有时会有令人惊喜的发现。的确，因材施教是不变的真理。 山东省德州市武城实验中学北校区　付超

教师有效沟通实用技巧 作者简介

董一菲，中学语文特级教师，正高级教师，“诗意语文”倡导者，董一菲诗意语文工作室主持人，一菲学堂主讲人，首届全国中语会十大学术领军人物，首批国家骨干教师，教育部一线课程专家，首届全国中语会十大教改新星，多所师范大学兼职硕士导师。应邀在全国六十几个城市作讲座和授课，出版有《自由呼吸的课堂》《教师临场应对实用技巧》《课堂创意管理实用技巧》等作品。 孙奇峰，语文高级教师，牡丹江市第二高级中学党委书记、校长，黑龙江省优秀教育工作者、师德先进个人、新长征突击手，牡丹江市劳动模范、德育孙奇峰专家工作室领衔人，中学德育原理学科带头人，《生涯规划指导读本》主编。 王青生，中学语文正高级教师，泊头市第一中学常务副校长，董一菲诗意语文工作室班主任专栏主编。先后荣获河北省先进教育工作者、模范教师、师德标兵、优秀班主任等荣誉称号。参与“中学诗意语文课堂教学范式建构及实践研究”成果申报，获教育部基础教育国家教学成果奖二等奖。

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