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韦伯主义的行动诠释:民办高校农家子弟学习获得感研究 版权信息
- ISBN：9787201181981
- 条形码：9787201181981 ; 978-7-201-18198-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
韦伯主义的行动诠释:民办高校农家子弟学习获得感研究 内容简介
本书是研究民办高校农家子弟学习实践的感性体验、生发及其*后生成的学习获得感的学术专著。作者基于经济和社会视角, 分析高校农家子弟的学习动因以及影响其学习获得感的因素, 从哲学思辨的角度探讨了民办高校农家子弟学习实践的研究缘起、民办高校农家子弟学习意象对学习的偏离、学习意象对获得物的追求与获得感的生成之困、学习获得感向生成之困的破解。
韦伯主义的行动诠释:民办高校农家子弟学习获得感研究 目录
小姑先尝的导言：教育、心灵转向及学习意向的获得感
教育的心灵与物：获得感的迦叶与获得物的唐僧
获得感即个人自我侧意向的行动满足
童真看：自我侧意向的真实面对
附和到自我确证：自我侧意向的自反
追：自我侧学习意向被获得物异化
迷信和混：个人的学习意向被获得物蒙蔽的行动状态
走出森林回头看：教育转向个人意向自我侧与学习获得感的发生
康德与胡塞尔理论方法的他山之石：学习获得感研究的方法论
**章 绪论
**节 选题的缘由与韦伯主义行动诠释进路的说明
第二节 研究背景中的欧美范式及其与我国暗合之处
第三节 概念界定、研究方法与思路
第二章 民办高校农家子弟学习意向对学习的偏离
**节 民办高校农家子弟学习意向的表现
第二节 民办高校农家子弟学习意向特征所生成的生存心态
第三章 钱和听话：社会结构要求让学习意向的被动面对与自我侧的困
**节 金钱之“困”
第二节 听话之困
第四章 悬置与心安：破解学习意向生成之困并为学习获得感奠基
**节 “金钱至上”生存心态的悬置与意向自我侧的自反
第二节 学说概念与爱的情感：意向自我侧的自反练习与听话之超越
结语
附录：个人受教经历的学习体验和获得感
参考文献
致谢
教育的心灵与物：获得感的迦叶与获得物的唐僧
获得感即个人自我侧意向的行动满足
童真看：自我侧意向的真实面对
附和到自我确证：自我侧意向的自反
追：自我侧学习意向被获得物异化
迷信和混：个人的学习意向被获得物蒙蔽的行动状态
走出森林回头看：教育转向个人意向自我侧与学习获得感的发生
康德与胡塞尔理论方法的他山之石：学习获得感研究的方法论
**章 绪论
**节 选题的缘由与韦伯主义行动诠释进路的说明
第二节 研究背景中的欧美范式及其与我国暗合之处
第三节 概念界定、研究方法与思路
第二章 民办高校农家子弟学习意向对学习的偏离
**节 民办高校农家子弟学习意向的表现
第二节 民办高校农家子弟学习意向特征所生成的生存心态
第三章 钱和听话：社会结构要求让学习意向的被动面对与自我侧的困
**节 金钱之“困”
第二节 听话之困
第四章 悬置与心安：破解学习意向生成之困并为学习获得感奠基
**节 “金钱至上”生存心态的悬置与意向自我侧的自反
第二节 学说概念与爱的情感：意向自我侧的自反练习与听话之超越
结语
附录：个人受教经历的学习体验和获得感
参考文献
致谢
展开全部
韦伯主义的行动诠释:民办高校农家子弟学习获得感研究 作者简介
孙风强，（1978—），山东建筑大学马克思主义学院讲师，博士，研究范畴为马克思实践概念的感性生发问题。专著《康德曲行认知条件对教育社会学的启示》，是国内第一部探索人类“感性认知上升到理性认知”曲行结构的作品。发表的CSSCI期刊《个体社会认知的曲行结构及其教育促进——从〈小马过河〉说起》主要探索人类“社会情感”与社会理性价值的曲行结构问题，博士论文《韦伯主义的行动诠释：民办高校农家子弟学习获得感研究》获得校优秀博士论文。
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