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名师名校名校长书系:学习理论指导下的整体性教学 版权信息
- ISBN：9787569803747
- 条形码：9787569803747 ; 978-7-5698-0374-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
名师名校名校长书系:学习理论指导下的整体性教学 内容简介
本书是一部教育学范畴的理论专著。全书以数学学科为例，通过理论梳理从学习理论、数学学习心理、数学知识的理解、高考评价等方面丰富对学生学习的认识，寻找理论支撑与研究方向。全书立足数学本身，加深对课标、对高考评价、对数学学习心理的认识，解决从数学知识、素养培养、高考评价层面如何进行教学的问题；同时，全书研究了各种教学方式、教学活动与学生学习方式之间的关系，解决通过教学活动设计促进学生学习方式转变的问题，将内隐的学习过程外显为几个维度的学习方式，从而争取促进学习方式转变的同时，实现学习效果可评价。
名师名校名校长书系:学习理论指导下的整体性教学 目录
序言
**章全视角学
**节学个过程
第二节学个维度
第三节学同类型
第四节学容维度
第五节 学机维度
第六节学动维度
第二章有意义学
节奥苏贝尔的有意义接受学
节罗杰斯的有意义学
第三节梅耶的意义学
第四节有意义学对教学的启发
第三章 ICAP学分类学
节 ICAP学分类学的整体框架
节ICAP为研究学与学之间的关系提供依据
第三节 ICAP学分类学是实证分析与实验验证的结果
第四节 ICAP学分类学对教学的启发
第四章深度学
节深度学的发展
节深度学念
第三节深度学深”体现在哪里
第四节 深度学征
第五章整体教学
节整体教学概述
节整体教学中教与学的理解
第三节基于全视角学的整体教学设计
第六章整体教学设计要始于整体理解学
节以学为本需要形成广义上对学的理解
节 整体教学中对数学学的理解
第三节 整体教学中学的确定
第四节重视探索不同知识研究路径的一致
第七章整体设计学
节 教学设计应考虑学与学的一致
节不同学中学生的表现及对应的学
第三节在ICAP学分类学的指导下设计学
第四节逻辑思维的培养是数学学的核心目标
第五节数学学程
第八章 整体教学目标与评价
节课前评价
节课中评价
第三节课后评价
第四节阶段评价
参考文献
展开全部
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