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马克思主义哲学
马克思主义基本原理与当代中国思想政治教育专题研究
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马克思主义基本原理与当代中国思想政治教育专题研究

作者：刘建军
出版社：中国人民大学出版社出版时间：2018-10-01
开本： 其他 页数： 324
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马克思主义基本原理与当代中国思想政治教育专题研究 版权信息

马克思主义基本原理与当代中国思想政治教育专题研究 内容简介

本书从考察马克思主义基本原理与思想政治教育的关系出发，全面系统地揭示出马克思主义基本原理与当代中国思想政治教育的对应性联系，并建构起一个相应的理论系统，研究当代中国思想政治教育的创新问题。它从一个侧面展现了马克思主义理论与思想政治教育之间的关系，即马克思主义基本原理与当代中国思想政治教育之间的关系。关于这种关系，可以简要地表述为：马克思主义基本原理是当代中国思想政治教育的理论基础和思想指导。

马克思主义基本原理与当代中国思想政治教育专题研究 目录

引论：让马克思主义的思想闪电射入当代中国的人民园地

**章 世界物质性与唯物主义科学世界观教育
一、马克思主义的世界物质性原理
二、唯物论和无神论教育
三、实事求是的思想路线教育

第二章 “两个必然”与社会主义理想信念教育
一、“两个必然”的提出及基本内容
二、“两个必然”的当代价值
三、围绕“两个必然”深入进行社会主义理想信念教育

第三章 无产阶级历史使命与社会主义意识灌输
一、马克思恩格斯的无产阶级历史使命学说
二、列宁关于向工人阶级灌输社会主义意识的思想
三、毛泽东关于无产阶级思想领导的论述
四、新时期思想政治教育必须坚持理论灌输和思想领导

第四章 意识形态理论与改进意识形态工作
一、马克思的意识形态批判理论
二、列宁开创的意识形态建设理论
三、加强和改进社会主义意识形态工作

第五章 多样性统一与社会主义和谐文化建设
一、世界是多样性的统一
二、和谐是多样性统一的集中体现
三、建设社会主义和谐文化

第六章 存在决定意识与核心价值观引领
一、社会存在决定社会意识的基本观点
二、当前我国社会存在变化与社会意识的现状
三、用社会主义核心价值体系引领社会意识

第七章 社会发展理论与科学发展观教育
一、唯物辩证法是全面的发展学说
二、马克思主义关于社会发展的理论
三、科学发展观是唯物辩证法在社会发展问题上的集中体现
四、科学发展观教育是思想政治教育的重要任务

第八章 人化自然与生态文明教育
一、马克思的人化自然思想
二、恩格斯关于人与自然关系的思想
三、社会主义生态文明的提出
四、生态文明教育是现代思想政治教育的重要内容

第九章 群众观点与做好党的群众工作
一、人民群众是历史的创造者
二、党的群众工作是思想政治工作的重要内容
三、进一步做好新形势下的群众工作

第十章 “两类矛盾”学说与化解人民内部矛盾
一、“两类矛盾”思想的提出及基本内容
二、新形势下人民内部矛盾的主要表现
三、发挥思想政治教育在化解人民内部矛盾中的作用

第十一章 世界交往与全球化时代的爱国主义
一、马克思关于世界交往的理论
二、当代世界的经济全球化趋势
三、经济全球化条件下创新爱国主义教育

第十二章 商品拜物教批判与反对拜金主义
一、马克思揭示商品与货币的秘密
二、马克思对商品拜物教的批判
三、社会主义市场经济条件下反对拜金主义

第十三章 人的本质与公民社会责任感的培育
一、人的现实本质是社会关系的总和
二、承担社会责任是人的社会本质的必然要求
三、培育公民社会责任感是思想政治教育的重要任务

第十四章 人的全面发展与思想政治教育的价值追求
一、马克思恩格斯关于人的全面发展的思想
二、人的全面发展是中国特色社会主义理论的重要内容
三、人的全面发展是思想政治教育的价值追求

后记
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马克思主义基本原理与当代中国思想政治教育专题研究 节选

　　《马克思主义基本原理与当代中国思想政治教育专题研究》：　　（三）围绕社会主义核心价值观教育加强和改进意识形态工作　　新时期巩固和加强意识形态工作，要紧紧围绕社会主义核心价值体系建设，大力宣传和建构社会主义核心价值观，不断开创思想政治工作的新局面。建设社会主义核心价值体系，建构社会主义核心价值观，“在多元多样中立主导，在交流交融中谋共识，在变化变动中一以贯之，既肯定主流又正视支流，有利于形成既有国家统一意志又有个人心情舒畅、既包容多样又有力抵制各种错误思潮和腐朽思想、既坚守基本的社会思想道德又向着更高目标前进”的思想政治工作的生动局面。　　从做好社会主义核心价值观的思想政治工作的实际情况来看，努力把解决人们的思想困惑与解决实际利益问题结合起来，在中央和地方具体政策的制定和实施过程中，要了解群众的疾苦，解决群众的困难，切实为群众办实事。人们的思想困惑和问题，在现实生活中就是物质力量的直接体现和反映，因此要关心群众的物质利益和正当需要，认真贯彻落实科学发展观，让群众得实惠、拥政策，为社会主义意识形态的健康发展提供政策支撑。“作为一种特殊的观念形态，意识形态是基于特定的利益背景而通过认知、解释、判断进而构想对社会存在做出的反映，经过职业思想家或政治领袖进一步或多或少地系统化和理论化后，这种反映往往以观念的形式表现为在维护的基础上完善现实社会，或者是在批判的基础上重构未来社会。为此，可将意识形态的内部结构划分为价值理想、理论学说、政策主张三个层次。在这三要素中，根植于特定利益的价值理想是意识形态的灵魂和核心，理论学说与政策主张*终都是为价值理想服务的”。在意识形态的三个层次中，党的路线和政策是把社会主义的价值理想转化为现实实践的中介，对于社会主义意识形态的形成和发展具有十分重要的导向作用。把全国人民的思想和行动统一到党的奋斗目标上来的过程，实际上就是人民群众贯彻落实党的路线和各项重大政策的过程。党的意识形态要变为人民群众的自觉意识，首先需要一个把党的意识形态的价值理想转化为政策、再转化为人民群众的自觉行动的过程。在路线、政策执行的过程中，如果不重视人民群众的切身利益和关注民生问题，或者说解决思想困惑与解决实际问题相脱离，那么人民群众就会对社会产生不满情绪、对意识形态建设不再信任、对社会主义核心价值观失去信心，*终会影响社会的团结与稳定。因此，要把意识形态的价值理想即社会主义核心价值观转化为切实可行的政策，*大程度地满足人民群众的物质和精神方面的正当利益需求，切实解决社会的不公平问题，切实为人民促发展、谋幸福。只有这样，社会主义核心价值观才能得到全社会的普遍接受和认同，社会主义核心价值体系作为社会主义意识形态的本质体现才能落到实处。　　在社会主义核心价值观教育和宣传的过程中，要根据社会转型期不同群体的各种社会心理，面对实践中存在的不同问题，有针对性地进行社会主义核心价值观的宣传和教育，发挥思想政治工作的人文关怀和心理疏导的功效。在社会主义价值观宣传形式和方法上，思想政治工作不能以老大自居、以势压人，而是要循循善诱，做到情理并重，“动之以情，晓之以理”，增进思想政治工作的亲和力和感染力。早在1934年毛泽东就提出“关心群众生活、注意工作方法”的著名论断，理论工作者要不断向群众学习，加深对群众的感情，运用群众的语言，把思想政治工作做到群众的心坎上。思想政治工作的对象是鲜活生动的个人，不是千篇一律的物品，要注意分清层次、因材施教，把思想政治工作做到实处。要防止简单的“一刀切”和单向的“灌输”，采取对话和启发的方式，“不愤不启”，把对群众的教育和引导转化为群众的自我认识与自我教育。在社会思想观念和价值取向多样化的时代，对话越来越成为思想政治工作的一种重要形式。今天，大众传媒的兴起和发展值得引起我们的足够重视。英国社会学家汤普森精辟地指出：“大众传播机构的迅速扩散和传输网络的发展——商品化的象征形式就通过它们传向日益扩大的受众领域。这就是我所认为的现代文化的传媒化过程。我认为，这个过程构成了与现代社会兴起有关的主要转型之一。了解这个过程对于了解今天的世界十分重要，这个世界越来越多地被体制化的传播网络所传阅，个人的经历越来越被象征生产与传输的技术体系所中介。了解这个过程也将提供一个可资选择的理论构架，使重新阐述过的意识形态概念可以起某些作用”。　　因此，在当前社会的时代背景下，特别要重视现代传媒的发展，懂得宣传和教育的艺术。意识形态强调的是政治性，但是做好意识形态工作，不能总是表现出高高在上的政治姿态，而是要在依赖大众传媒的中介过程中讲究一定的策略和技巧。在大众传媒时代，思想政治宣传工作要注意引导各种社会思潮和价值观念，密切关注人们的社会心理特征及其变化，保持一种指导思想的开放性和包容性，积极开展文化的交流与对话。自高自大、自说自话不符合全球化开放与多元的话语逻辑，只有交流和对话才是消除各种误解、增进相互理解的重要手段。在价值多元多样的情形下，社会主义意识形态建设会有许多潜在的竞争对手，只有在对话、辩论和说理中才能使社会主义核心价值观的声音更加响亮。　　在社会主义核心价值观理论建设方面，努力在思想文化领域形成以马克思主义为指导的，广泛容纳各种健康有益的思想文化的，人民群众自觉认同的，生动活泼、积极向上的开放性局面。坚持马克思主义在意识形态领域中的指导地位，绝不能返回到“以阶级斗争为纲”的老路上去，也不能把意识形态放到高于一切、压倒一切的地位，而是要紧紧围绕经济建设这个中心开展工作并为之服务。秉承解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实的理论作风，以实际问题为中心，不断进行理论创新，展示马克思主义意识形态的理论魅力，并使之化为构建社会主义和谐社会的强大精神动力。马克思主义理论的魅力源自其科学性、价值性和时代性，社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，社会主义核心价值观是马克思主义理论魅力的生动体现。我们要从理论上积极推进马克思主义中国化、时代化、大众化：首先，继续搞好马克思主义理论研究与建设工程，从各个层面全方位地丰富和发展马克思主义的理论体系。其次，充分展示马克思主义理论的自我创新能力，不断研究新情况、解决新问题、形成新认识、做出新概括、开辟新境界，使主流意识形态成为具有自我超越能力的开放体系和包容意识。*后，真正推进社会主义核心价值体系大众化，把马克思主义意识形态理论具体化。理论教育和宣传工作者要走进群众、贴近群众，了解群众的喜怒哀乐，把握群众的所思所虑，析事明理，解疑释惑，让理论学习成为群众的自觉行为。理论教育和宣传要采用群众喜闻乐见的形式和内容，真正为人民群众所接受、所喜爱，切实增强社会主义意识形态的吸引力和感染力。　　……

马克思主义基本原理与当代中国思想政治教育专题研究 作者简介

　　刘建军，1963年10月生，中国人民大学马克思主义学院教授、博士生导师。主要从事马克主义理论与思想政治教育的研究。系中央实施马克思主义理论研究和建设工程课题组首席专家、全国宣传文化领域“四个一批”人才入选者、教育部长江学者特聘教授、国家高层次人才特殊支持计划（“万人计划”）入选者，享受国务院特殊津贴。出版著作10多部，发表论文200多篇。主要著作有《马克思传》《马克思主义信仰论》《文明与意识形态》《爱国主义教程》《信仰的呼唤——社会主义市场经济条件下信仰问题研究》《守望信仰》等。

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