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洵美且异-新优质学校课程构建的洵阳路径 版权信息
- ISBN：9787542675644
- 条形码：9787542675644 ; 978-7-5426-7564-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
洵美且异-新优质学校课程构建的洵阳路径 内容简介
本书以重量课题“新基础教育”研究，进行课堂教学的变革，以“类结构”教学研究回应学生的成长需求。总结和梳理学校二十三年课程改革的研究历程和洵美课程开发的基础，讲述学校文化、管理、课程、教师、学生等方面的发展过程和成果。介绍整个洵美课程开发、实施及发展路径。阐述了教师在洵美课程开发实施过程中的性的研究，以及新的教师文化的诞生及其与课程开发实施的关系。
洵美且异-新优质学校课程构建的洵阳路径 目录
导言
**章 从“寻阳”到“洵美”
一、“寻阳”文化的缘
（一）地缘：“三湾一弄”中一所名不见经传的学校
（二）人缘：社会变迁中一所工人子弟学校
（三）天缘：教育变革中一所寻求发展的学校
二、“寻阳”文化的果
（一）学校变革之果
（二）教师发展之果
（三）学生成长之果
三、从“寻阳”走向“洵美”
（一）回顾总结
（二）问题反思
（三）向着新优质再出发
第二章 洵美课程：各得其所，向阳而生
一、从变革教学到变革课程
（一）类结构教学研究
（二）学生学习风格研究
（三）基于问题的矫正课程
（四）洵美课程探究的经历
二、理念与目标：润泽不一样的生命成长
（一）从办学理念到课程理念
（二）课程目标：为阳光少年成长筑基
（三）“值得学”与“能够学”——课程理念下的内容筛选
三、结构与内容：从生活世界走向学科
（一）洵美课程总体框架
（二）洵美课程基本特征
（三）洵美课程实施
（四）洵美课程评价
第三章 主题课程：从儿童的视角看世界
一、主题课程的背景和意义
（一）主题课程的实践背景
（二）主题课程的理论背景
（三）主题课程的意义
二、主题课程的实施
（一）“玩·学”意象——主题课程的目标与内容
（二）玩伴教师——主题课程的教师特质
（三）伴玩过程——主题课程的实施策略
三、儿童成长记录——主题课程的别样评价
（一）每个人的作品展——需求解读
（二）独一无二的“书”——成长记录
……
第四章 广域课程：走向学科的中间地带
第五章 模块课程：适应差异的选择性学习
第六章 洵美课程开发的回环与递进
第七章 洵美课程开发中的教师文化生成
后记
**章 从“寻阳”到“洵美”
一、“寻阳”文化的缘
（一）地缘：“三湾一弄”中一所名不见经传的学校
（二）人缘：社会变迁中一所工人子弟学校
（三）天缘：教育变革中一所寻求发展的学校
二、“寻阳”文化的果
（一）学校变革之果
（二）教师发展之果
（三）学生成长之果
三、从“寻阳”走向“洵美”
（一）回顾总结
（二）问题反思
（三）向着新优质再出发
第二章 洵美课程：各得其所，向阳而生
一、从变革教学到变革课程
（一）类结构教学研究
（二）学生学习风格研究
（三）基于问题的矫正课程
（四）洵美课程探究的经历
二、理念与目标：润泽不一样的生命成长
（一）从办学理念到课程理念
（二）课程目标：为阳光少年成长筑基
（三）“值得学”与“能够学”——课程理念下的内容筛选
三、结构与内容：从生活世界走向学科
（一）洵美课程总体框架
（二）洵美课程基本特征
（三）洵美课程实施
（四）洵美课程评价
第三章 主题课程：从儿童的视角看世界
一、主题课程的背景和意义
（一）主题课程的实践背景
（二）主题课程的理论背景
（三）主题课程的意义
二、主题课程的实施
（一）“玩·学”意象——主题课程的目标与内容
（二）玩伴教师——主题课程的教师特质
（三）伴玩过程——主题课程的实施策略
三、儿童成长记录——主题课程的别样评价
（一）每个人的作品展——需求解读
（二）独一无二的“书”——成长记录
……
第四章 广域课程：走向学科的中间地带
第五章 模块课程：适应差异的选择性学习
第六章 洵美课程开发的回环与递进
第七章 洵美课程开发中的教师文化生成
后记
展开全部
洵美且异-新优质学校课程构建的洵阳路径 作者简介
朱乃楣，特级校长，国家督学，上海市政协委员。曾荣获上海市教书育人楷模，上海市五一巾帼奖等荣誉称号，是上海市新优质学校校长的杰出代表。二十多年坚守教育本原和教育公平，把一所非常普通的公办学校办成非常有教育本原追求的家门口好学校。洵阳路小学已经成为上海市新优质学校中非常有代表性的学校。
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