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高等职业教育心理学 版权信息
- ISBN：9787550449589
- 条形码：9787550449589 ; 978-7-5504-4958-9
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
高等职业教育心理学 内容简介
为贯彻落实《中央国务院关于全面深化新时代师资队伍建设改革的意见》、《教师资格条例》、《国家职业教育改革实施方案》、《职业教育提质培优行动计划（2020—2023）》及《四川省职业教育改革实施方案》等相关文件精神，分类分层做好高等院校新入职教师岗前培训，进一步提升高职院校新入职教师岗前培训的针对性、专业性和时效性，加强我省高职院校新入职教师职业技能岗前培训教学资源建设。本教材主要面向师范院校的职前教师及参与在职培训的教师。主要介绍了个体心理过程如：注意、感知觉、记忆、思维、想象等活动的的基本规律；中学生心理发展基本规律，如认知发展规律、品德发展规律、人格发展规律等；学习心理的基本理论，心理健康教育等内容。
高等职业教育心理学 目录
１ ／ **章 绪论
**节 高等职业教育心理学的研究对象……………………………………… (１)
第二节 高等职业教育心理学的研究意义……………………………………… (３)
第三节 高等职业教育心理学的产生渊源及历史发展………………………… (３)
第四节 高等职业教育心理学的研究方法……………………………………… (６)
７ ／ 第二章 人的心理
**节 人的心理构成…………………………………………………………… (７)
第二节 人的心理实质…………………………………………………………… (９)
第三节 心理与行为的关系……………………………………………………… (１８)
第四节 心理发展的*高阶段———意识………………………………………… (１９)
２２ ／ 第三章 高职学生的心理发展
**节 心理发展的特点及其影响因素………………………………………… (２２)
第二节 心理发展的基本理论…………………………………………………… (２９)
第三节 高职学生心理发展的特点及教育……………………………………… (３８)
４７ ／ 第四章 感知觉与注意
**节 感知觉与注意的性质…………………………………………………… (４７)
第二节 根据感知觉规律有效组织教学………………………………………… (５２)
第三节 根据注意规律有效组织教学…………………………………………… (５８)
· ２ ·
高等职业教育
心理学
６２ ／ 第五章 人的记忆
**节 记忆概述………………………………………………………………… (６２)
第二节 记忆的信息加工模型…………………………………………………… (６３)
第三节 遗忘……………………………………………………………………… (６５)
第四节 影响记忆效果的因素…………………………………………………… (６８)
７０ ／ 第六章 学习理论
**节 学习的一般概述………………………………………………………… (７０)
第二节 行为主义学习理论……………………………………………………… (７２)
第三节 认知主义学习理论……………………………………………………… (８８)
第四节 人本主义学习理论…………………………………………………… (１０１)
第五节 建构主义学习理论…………………………………………………… (１０７)
１２０／ 第七章 知识的学习
**节 知识学习概述………………………………………………………… (１２０)
第二节 知识学习的传统观点………………………………………………… (１２４)
第三节 现代认知学派关于知识学习的观点………………………………… (１３０)
１３８／ 第八章 高职学生品德培育与纪律管理
**节 高职学生品德心理概述……………………………………………… (１３８)
第二节 高职学生品德形成和发展的基本理论……………………………… (１４３)
第三节 高职学生品德的培养………………………………………………… (１５０)
第四节 高职学生的纪律管理………………………………………………… (１５８)
１６１／ 第九章 技能学习与教学指导
**节 技能的性质…………………………………………………………… (１６１)
第二节 动作技能学习与教学指导…………………………………………… (１６３)
第三节 认知技能的学习与教学指导………………………………………… (１７０)
１７６／ 第十章 学习迁移
**节 学习迁移概述………………………………………………………… (１７６)
第二节 学习迁移理论………………………………………………………… (１８０)
第三节 为迁移而教…………………………………………………………… (１８６)
· ３ ·
目录
１９２／ 第十一章 学习动机
**节 动机与学习动机……………………………………………………… (１９２)
第二节 动机理论与学习动机理论…………………………………………… (１９４)
第三节 激发学习动机的常用方法…………………………………………… (２０１)
２０５／ 第十二章 创造性及培养
**节 创造性与创造………………………………………………………… (２０５)
第二节 创造性鉴别…………………………………………………………… (２０７)
第三节 影响创造的因素……………………………………………………… (２０９)
第四节 高职学生创造性的培养……………………………………………… (２１１)
２１５／ 第十三章 智力开发
**节 智力行为的性质……………………………………………………… (２１５)
第二节 智力测验……………………………………………………………… (２２１)
第三节 高职学生智力开发的策略…………………………………………… (２２７)
２３１／ 第十四章 高职院校学生心理健康与教育
**节 心理健康概述………………………………………………………… (２３１)
第二节 高职院校学生常见的心理问题……………………………………… (２３５)
第三节 高职院校心理健康教育的途径与方法……………………………… (２４０)
２４８／ 第十五章 高职院校教师心理健康与调节
**节 教师心理健康概述…………………………………………………… (２４９)
第二节 高职院校教师心理健康调节的途径与方法………………………… (２５８)
２７０／ 主要参考文献
展开全部
高等职业教育心理学 作者简介
成云，男，四川省营山县人，1965年11月出生，1987年6月毕业于西南师范大学教育系学校教育专业。西华师范大学教师教育学院副院长、教授，硕士研究生导师。四川省心理学会常务理事，四川省应用心理学专委会副理事长，四川省发展与教育心理专委会副理事长，南充市心理学会理事长。
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