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为师二十载:写给我列车上的同行者

为师二十载:写给我列车上的同行者

作者:宋叶静
出版社:哈尔滨出版社出版时间:2021-06-01
开本: 32开 页数: 328
本类榜单:社会科学销量榜
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为师二十载:写给我列车上的同行者 版权信息

  • ISBN:9787548460596
  • 条形码:9787548460596 ; 978-7-5484-6059-6
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 所属分类:>>

为师二十载:写给我列车上的同行者 本书特色

本书是一本教育类随笔集。作者为师二十余载,在本书中用随笔的方式记录了在班级管理和语文教学方面的一些经验得失与总结。本书从不同角度传达作者的教育方法与感悟,书中没有深奥的理论,但这些被实践验证过的尝试,更能引起一线教师的共鸣。作者独特的教育理念与教学方法也会给教育同行以有益的启发。

为师二十载:写给我列车上的同行者 内容简介

为师二十余载,作者以随笔的方式记录了在班级管理和语文教学方面的一些得失,也许没有深奥的理论,但这些被实践验证过的方法,也许更能引起一线教师的共鸣。  好的教师,不仅要有出色的业务能力,更要有一种积极乐观、阳光向上的生活态度,这种态度会潜移默化地影响孩子。看完宋老师的生活随笔,你会坚信她身边的每一个孩子:每天沐浴阳光,定会快乐成长。

为师二十载:写给我列车上的同行者 目录

序 写给我列车上的同行者
教学篇
为师无悔
让我送你一首诗
做一个*好的“国王”
和你一起化蝶飞
这一场素颜修行
相信种子,相信岁月
行走,是生命*美的姿态
一路前行一路歌
烟雨江南,艺术人生
给家长的一封信——我们来谈谈阅读
追忆似水流年——我的阅读史
夜读《小王子》
愿你在阴差阳错中,阳光成长
那段孤独的青春——读《红瓦黑瓦》有感
那就快乐地守着我们的旧木盆吧
活了一万次的猫
像个孩子一样去喜欢
你是特别的,你是*棒的
我和我的特长班
即使见了玫瑰园,希望你*爱的还是你的玫瑰花
趣记那些优质课上的小意外
珍贵的礼物
做一支有思想的芦苇
虽是一朵茉莉开
爱的旅途
班级管理篇
世界因你而美好
让我走进你的心里
写给孩子的一封信
不负春光不负卿
让别人因我的存在而幸福
班币的故事
示弱的力量
今天,我很高兴!
契约记
无形的收获
安静的早晨
虽然……但是
悦纳自己,欣赏别人
跟着蜜蜂采花蜜
孩子,让我们拒绝“老三哲学”
*合理的安排
孩子,你该学会的是自律
做一件让世界更美丽的事情
建麟和他的长寿花
我们的故事
荆棘中盛开的花
洒一片阳光
如果那只猴子是悟空
爱是*美的语言
我在造宫殿呢
世界因不同而精彩
开学**课
慧眼识人(1)
慧眼识人(2)
慧眼识人(3)
生活篇
不过为了一块方糖
一席话,一辈子
美丽的等待
20个鸡蛋
幸福的心情
与美丽同行
感动
心中的春天
贵族俱乐部
怀念我的小脚奶奶
瞬间的温暖
体面的父亲
你不是那平凡人
生命的牵挂
初念浅,转念深
童年的秋天
怀想那久远的幸福
这悠长的岁月
那件压箱底的衣服
初见
我的老师
寒冬里的小温暖
*寻常的得意弟子
我爱这片土地
石榴花开
美丽的收获
有月亮的晚上
秋韵
儿子的家长会
爱的灼伤
植物心
有根的生命绿水长青
喝茶小感
沉默的表达
来一个标准的微笑
我的五样
怒放的生命
做人的风骨
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为师二十载:写给我列车上的同行者 节选

为师无悔 三尺讲台站了二十余年,回首我的教学生涯,“无憾”说不上,“无悔”倒也问心无愧。 无悔我曾经冒着被语文界某些专家批判的风险,执意把每一篇课文的育人功能发挥到极致,《一节失败的优质课》算是我对语文教学“大逆不道”的观点。 无悔我不曾把作文教学功利化、公式化,比起那些辞藻华丽、挥斥方道、指点江山的所谓的满分作文,我更欣赏那些接地气的记录生活点滴小事的文章,我要让孩子知道:心里有爱,笔下才会生情。所以,跟着我学作文,可能得不了满分,但你一定会有额外的收获:收获春天的一泓澄澈的湖水,秋天的一次美食分享,冬天欣赏**场雪的惊喜,国庆节油然而生的“我骄傲,我是中国人”的自豪感,清明节有趣的斗蛋比赛…… 无悔我早早就让孩子海量阅读,在别的班级埋头做语文试卷的时候,我的弟子们悠然徜徉于文学的世界。在语文教学不注重阅读的考试时代,虽然我们的分数不会有立竿见影的提升,但我仍没有放弃初衷:爱阅读的孩子不会变坏,语文成绩更不会变坏。 无悔我曾领着他们用*美的诵读迎接每天的**缕曙光,让曾经自卑的他们在一个大舞台上展现一学期积累的文学素养。无悔我坚持和孩子们一起阅读,无悔我奢侈地拿出几节语文课和孩子们分享课外阅读的感受,无悔我拿起笔陪他们一起写作…… 让我送你一首诗 每天清晨,我迈着轻盈的步子走进教室的时候,总能听到孩子们用清脆的童音吟诵着那一首首我精挑细选的诗歌:或是李清照的婉约,或是苏轼的豪放,或是席慕蓉的缠绵,或是徐志摩的清新…… 孩子们用诗歌开启黎明,也开启了我一天愉快的心情。 晨诵:用诗歌开启黎明 记得**周晨诵,诵读现代诗的时候,学生们面无表情,读得一点节奏没有,更别说读出诗歌的韵昧和感情了。也不怪孩子们,毕竟在以前的语文教学中,现代诗歌无足轻重,孩子们只是远远地站在诗歌的大门外,怎么能一下子找到打开诗歌大门的钥匙呢? 没关系,从头开始。 我亲身示范,从诗歌的感情基调,到诗歌的停顿,到正确处理轻重缓急,抑扬顿挫……一边讲解,我一边投入地范读。 很惭愧,我的朗读水平有限,但我以有限的朗读水平,无限投入地朗读,对诗歌的热爱溢于言表。我的并不出色的诵读,引起了孩子们对诗歌的兴趣,看着他们摇头晃脑、一本正经的样子,我感觉到了收获的喜悦——小小的,像刚刚燃烧的火苗。 我们第二周晨诵的主题是“春天送我一首诗”,我精心挑选了描写春天的几首古代诗歌和两首现代诗歌,古代诗歌的朗读基本不存在大问题。现代诗歌我选的是袁开海的《推开春的大门》和林徽因的《你是人间四月天》,第二首难度较大,新月派的诗语言风格华丽,但学生恐怕很难理解和体会诗中的情感,更难去赏析诗歌的语言。 我提前把印好的诗歌发给孩子们,准备第二天晨诵给孩子们好好讲解一下。 第二天,当我走进教室的时候,出乎意料地听到了全班齐读《你是人间四月天》,虽然朗读的技巧很青涩,可是,那高亢的声调还是很有说服力地向我宣告:他们喜欢这首诗歌。 我很激动。我更加坚信美丽的语言魅力无穷,即使不懂,但也不能否认美的事物总能打动我们的心灵。 我结合林徽因的经历,诗歌的写作背景(我查了资料,一说写给徐志摩,一说写给她出生的孩子,考虑到学生的年龄,我选择了第二种说法),给学生稍做介绍以后,我又用了多种方式教学:听名家诵读,教师配乐范读,男女生合作读……*后,我让学生起来展示的时候,这些平时总保持沉默的孩子,纷纷举手!一个女生站起来,竟然羞涩地说:请给我配上刚才的音乐。P1-4

为师二十载:写给我列车上的同行者 作者简介

宋叶静,女,本科,毕业于曲阜学院(现曲阜师范大学)思想政治教育专业,任教于山东省邹平市黄山实验小学,曾两次被评为全国“新教育”优秀教师,多次被评选为市、县级优秀班主任。 从教二十余载,潜心语文教学研究,特别是在指导学生写作和课外阅读两方面,颇有成就。有近百篇随笔在《班主任之友》《语文报》《德育报》《班主任》《山东教育》等***、省级刊物上公开发表。

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