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教师型塑下的幼儿自主发展研究

作者：张国平

出版社：吉林大学出版社出版时间：2021-03-01

开本： 16开 页数： 151

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版权信息
内容简介
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教师型塑下的幼儿自主发展研究版权信息

ISBN：9787569281033
条形码：9787569281033 ; 978-7-5692-8103-3
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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教师型塑下的幼儿自主发展研究内容简介

“自主”已成为中国幼儿园教育的“法定目标”之一，反映了时代精神对幼儿园教育现代化的价值诉求。“自主”可被视为幼儿园的“理想规范”，在教育实践中，教师有自己的“运作规范”，幼儿也展现出被动性与能动性的复杂反应。幼儿园的日常生活貌似平静，但在表象下却隐藏着张力。本书呈现了幼儿园教师在“自主”与“听话”两种价值取向间的选择冲突，论述了幼儿园教师如何将“安全”与“自主”进行排序，分析了幼儿园教师如何适宜地塑造自己的权威角色，展示了幼儿在教师形塑中的多样角色。

教师型塑下的幼儿自主发展研究目录

前言
**章 “听话”抑或自主：幼儿园教师的价值选择之张力
**节 “听话”与自主：价值间的冲突
第二节 “听话”：传统文化浸染中沿袭的固有思维与惯习
第三节自主：正规学习中萌生的现代理念与改革动力
第四节认可“自主”与悦纳“听话”：理智与情感间的矛盾
第二章安全**与自主“失宠”：幼儿园教师的价值排序
**节 “首选”安全的价值考量：经验优先
第二节幼儿园的安全手段：预防与事件澄清策略
第三节户外活动：幼儿自主之喜与教师安全之忧
第四节家长对幼儿安全事件的态度：宽容与强硬并存
第三章营造“又爱又怕”的“气场”：幼儿园教师权威实践的两难
**节幼儿园教师的权威：令幼儿“又爱又怕”的“气场”
第二节自主支持：让幼儿爱上教师的实践智慧
第三节自主抑制：让幼儿害怕教师的权力运作
第四节隐性控制：让幼儿就范的无形之力
第四章幼儿的自主与教师的形塑：必要的反思
**节赋权型自主：反思的机会与选择的保障
第二节权宜型自主：权力的“松动”与幼儿的狡黠
第三节反抗型自主：少数幼儿的“嚣张”与教师的反思
结论
参考文献
附录
附录一教师访谈大纲
附录二实习生访谈大纲
附录三观察记录单
附录四活动场地核检单
附录五试验性研究教师访谈大纲
附录六备忘录示例
附录七教师活动反思样例
后记

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