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生命有机体意蕴下的学校变革 版权信息
- ISBN：9787305243745
- 条形码：9787305243745 ; 978-7-305-24374-5
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
生命有机体意蕴下的学校变革 内容简介
生命有机体经过数十亿年的演化，蕴藏着无穷的奥秘和智慧。本书无意探究这些奥秘和智慧，而只是想结合当下教育改革与发展的实际，侧重于借鉴生命有机体的一些普遍特征来观照学校变革。其目的主要是丰富学校变革的研究视角，总结教育变革的区域和学校经验，并借此促进教育行政和学校管理者转变观念。
生命有机体意蕴下的学校变革 目录
题记把学校看作生命有机体
**章 引论：生命有机体的意蕴
**节 问题提出
第二节 生命有机体之于学校变革的意蕴
一、生命性与人本性
二、系统性与整体性
三、自组织性与主动性
四、开放性与协同性
五、不确定性与生成性
第三节 学校作为生命有机体的探索
一、生命有机体与社会
二、生命有机体与企业
三、学校作为生命有机体的探索
第四节 本书的行文思路与内容安排
第二章 从工具到生命：尊重学校教育的人本性
**节 学校教育中以人为本的内涵
一、以学生为本
二、以教师为本
三、以教育为本
第二节 学校教育中的工具性表现及其危害
一、把学生当作工具
二、把教师当作工具
三、把教育当作工具
第三节 学校教育中以人为本的落实
一、在管理取向上，扬弃本位思维
二、在变革目标上，扬弃工具思维
三、在发展力量上，扬弃精英思维
四、在育人方式上，营造良好生境
第三章 从外烁到内生：勃发学校发展的主动性
**节 学校为什么要主动发展
一、勃发学校自组织力量的需要
二、满足学生和教师主动发展的需要
三、应对信息化社会挑战的需要
四、顺应校本发展趋势的需要
第二节 学校主动发展的内涵
一、“主动发展”是精神力量的勃发
二、“主动发展”是发展方式的转变
三、“主动发展”是个性化发展
第三节 学校主动发展的障碍
一、学校主动发展的外部障碍
二、学校主动发展的内部障碍
第四节 推进学校主动发展的策略
一、以制定和实施发展规划为载体
二、以转变行政职能为重要保障
三、以提升发展能力为重要依托
四、以开展创意设计为重要支撑
第五节 学校发展规划的过程价值
一、全面分析，重视规划的诊断价值
二、重塑理念，发挥规划的引领价值
三、潜心学研，提升规划的培训价值
四、下移重心，彰显规划的管理价值
第四章 从封闭到开放：增强学校发展的协同性
**节 学校发展需要开放与合作
一、开放合作是现代组织发展趋势
二、开放合作有助于集聚社会资本
三、开放合作有助于教育均衡发展
第二节 学校组织封闭性的主要成因
一、“单位制”使学校过于依赖政府
二、“科层制”造成学校组织条块分割
第三节 学校协同发展的特点
一、价值性
二、开放性
三、交互性
四、互惠性
五、创生性
第四节 学校发展联盟的类型
一、整体结盟与部分结盟
二、紧密型结盟和松散型结盟
三、同类学校之间结盟与不同类学校之间结盟
四、政府动力驱动结盟和市场动力驱动结盟
五、与其他社会组织结盟
第五节 学校发展联盟建设的策略
一、以道德共同体为方向，引领学校联盟健康发展
二、以知识共同体为支撑，增强学校联盟创新能力
三、以治理共同体为手段，激活学校联盟发展动力
第五章 从割裂到关联：重视学校变革的整体性
**节 学校整体性变革的内涵
一、价值引领的变革
二、整体取向的变革
三、综合性变革
四、结构性变革
五、连续性变革
六、融合性变革
第二节 学校整体性变革的突出问题
一、思维方式简单化
二、学校外部干预过多
三、学校层面变革较为缺乏
第三节 学校整体性变革的策略与路径
一、确立与整体性变革相适应的思维方式
二、推进以学校为主导的教育变革
三、构建多元主体参与的治理结构
四、实施整体建构的学校发展模式
第四节 学校发展规划的内在一致性
一、魂体合一，彰显规划的方向性
二、前后观照，彰显规划的针对性
三、左右并列，彰显规划的条理性
四、形神一致，彰显规划的操作性
第六章 从控制到激活：彰显学校变革的生成性
**节 学校变革生成性的内涵
一、“生成”的含义
二、生成性思维的特征
三、学校变革生成性的内涵
第二节 学校变革中控制性的表现及其原因
一、效率化与工具化
二、简单化与标准化
三、制度化与程序化
四、原子化与封闭化
第三节 从控制走向生成：学校变革模式的转变
一、变革理论：从简单转向复杂
二、变革取向：从工具转向人本
三、变革机制：从外控转向内生
四、变革规划：从静态转向动态
第七章 结语：发挥学校变革的“有机”力量
一、“有机”蕴含道德的力量
二、“有机”蕴含内在的力量
三、“有机”蕴含开放的力量
四、“有机”蕴含整体的力量
五、“有机”蕴含过程的力量
后记艰难的生成
展开全部
生命有机体意蕴下的学校变革 作者简介
鲁兴树，常州教育科学研究院副院长。研究方向：教育管理、教师发展、教育科研。在各大报纸杂志上发表教育教学论文40余篇。具有一定的社会影响。
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