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儿童绘画成功施教与互动主法 版权信息
- ISBN：9787109267657
- 条形码：9787109267657 ; 978-7-109-26765-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
儿童绘画成功施教与互动主法 本书特色
孩子在创作的过程中也会遇到各种困惑。他们需要及时得到家长和教师的关注、理解和帮助。如何指导儿行美术活动，是教育工作者经常研究和探讨的课题。本书是一本探讨儿童美术教育问题的著作。本书由刘亚明老师主持，有20多位优秀幼儿教师参加，是集体教学经验的总结。她们对幼儿在绘画活动中反映出来的行行正确的分析和认识，根据幼儿的发展需要，并以所实施的有效教育方案为例，对幼儿在绘画中出现的诸多问题做了通俗、具体而详细的分析，对读者从具体问题中理解现代幼儿美术教育大有裨益。本书共六章，介绍了如何利用幼儿的白发游戏开展美术活动，如何发现和培养幼儿的美术兴趣，如何通过美术活动提高幼儿的观察力和认知能力．如何认识儿童绘画能力的发展，如何培养幼儿的想象力和创造力，以及如何培养幼儿的美术核心素养等。这本书的出版是当前美术教育改革中出现的成果，它一步推动幼儿美术教育的发展具有积极的意义。我衷心地对这一成果表示祝贺。
儿童绘画成功施教与互动主法 内容简介
本书共六章, 介绍了如何利用幼儿的自发游戏开展美术活动, 如何发现和培养幼儿的美术兴趣, 如何通过美术活动提高幼儿的观察力和认知能力, 如何认识儿童绘面能力的发展, 如何培养幼儿的想象力和创造力, 以及如何培养幼儿的美术核心素养等。这本书的出版是当前美术教育改革中出现的成果, 它对进一步推动幼儿美术教育的发展具有积极的意义。
儿童绘画成功施教与互动主法 目录
序
写在前面的话
**章 自发美术活动——释放孩子的力量
一、美术活动中的儿童自发游戏
二、自发美术游戏的影响因素
（一）受班级主题活动的影响
（二）受游戏材料的影响
（三）受同伴的影响
（四）受兴趣的影响
（五）受他人肯定的影响
（六）受环境与生活经验的影响
第二章 激发兴趣——入门的**把钥匙
一、发现兴趣
（一）每个孩子都是天才画家
（二)孩子怎样表现出对绘画的兴趣
二、激发兴趣
（一）怎样选择孩子感兴趣的绘画题材
（二）使用拟人化的语言激发绘画兴趣
（三）运用肢体语言提高绘画兴趣
（四)如何理解孩子的作品并激发其对绘画的兴趣
（五)用生动的活动激发孩子的表现力
三、失去兴趣后的再培养
（一）家长的态度会影响孩子的绘画兴趣
（二）孩子对绘画没兴趣怎么办
第三章 感受与欣赏——步入智慧之门
一、感知
（一）调动孩子观察兴趣的好方法
（二）幼儿期怎样选用绘画工具
（三）幼儿可选用的创作好工具
（四）引导孩子观察具体事物的好方法
（五)引导孩子回忆生活经验的好方法
（六）引导孩子感受并体验生活的好方法
（七）评价对孩子的绘画活动有重要影响
二、欣赏
（一)如何选择适宜孩子欣赏的内容
（二）在游戏中引导孩行欣赏活动
（三)在对话中启发孩子对作品的理解
（四）在对比中感受不同作品的美术元素
（五）在分层欣赏中支持孩子自主表达
第四章 表现与表达——童心童趣的流露
一、涂鸦期
（一）孩子画画从乱涂乱画开始
（二）从乱涂乱画到不乱涂乱画
（三)成人如何面对涂鸦期的孩子
二、象征期
（一）如何引导象征期孩子的绘画活动
（二)为什么画好的画会变样
（三）孩子画什么都比较相似怎么办
（四）会模仿是象征期孩子的一步
三、形象期
（一)构思之一：从先画后想到先想后画
（二）构思之二：画日记是练的一种好方法
（三）构思之三：画连环画可以帮助孩子练
（四）构思之四：如何帮助绘画情节混乱的孩子
（五）构思之五：孩子不会丰富画面怎么办
（六）造型之一：怎样引导孩子创建造型符号
（七）造型之二：怎样引导孩子画出人物的差别
（八）造型之三：手工活动可以发展孩子的造型能力
（九）造型之四：夸张的造型是孩子绘画的主要特征
（十）造型之五：怎样帮助画乱线的孩子提高造型能力
（十一）造型之六：抓住事物的动态，把画面画活
（十二）构图之一：儿童画的几种基本构图方法
（十三）构图之二：引导孩子抓住主题的方法
（十四）构图之三：怎样引导孩子合理安排画面
（十五）构图之四：怎样引导孩子通过添画背景来丰富画
（十六）构图之五：如何面对需要用“放大镜”看的画
（十七）设色之一：如何引导孩子选择颜色
（十八）设色之二：怎样引导孩子用色彩来表达情感
（十九）设色之三：水粉画发展孩子的色彩感受力
（二十）设色之四：孩子用色很单调怎么办
（二十一)设色之五：孩子涂色时破坏画面怎么办
第五章 想象与创奇的天使
一、教给孩子创作的方法
（一）引导孩子创造表现符号的方法
（二）如何引导孩子大胆地想象、创造
（三)在线描活动中发展孩子的想象力
（四）通过印染游戏发展孩子的想象力
（五）孩子的想象与现实不符是怎么回事
二、给孩子想象的空间
（一)怎样不让孩子画“概念画”
（二）孩子缺乏想象力怎么办
第六章 核心素养——一臂之力
一、面对有“个性表现”的孩子
（一)如何面对过分追求的孩子
（二)如何面对过分固执的孩子
（三）“慢性子”的孩子催不快
（四）让孩子画得出来也讲得出来的方法
（五）孩子总说“我画坏了”怎么办
（六）孩子画几笔就说“我画完了”怎么办
（七）孩子画面很乱怎么办
（八）孩子总爱模仿别人的画怎么办
（九）孩子总是重新画怎么办
二、良好绘画养成
（一)怎样让孩子掌握正确的握笔姿势
（二)怎样指导爱“帮助”别人的孩子
（三)如何培养孩子整理收拾的好习惯
三、重视孩子学习品质的培养
（一)如何培养孩子不怕困难、坚持到底的品质
（二）如何在美术活动中培养孩子认真、细致、专注的品质
（三）如何让孩子敢于探索和尝试
写在前面的话
**章 自发美术活动——释放孩子的力量
一、美术活动中的儿童自发游戏
二、自发美术游戏的影响因素
（一）受班级主题活动的影响
（二）受游戏材料的影响
（三）受同伴的影响
（四）受兴趣的影响
（五）受他人肯定的影响
（六）受环境与生活经验的影响
第二章 激发兴趣——入门的**把钥匙
一、发现兴趣
（一）每个孩子都是天才画家
（二)孩子怎样表现出对绘画的兴趣
二、激发兴趣
（一）怎样选择孩子感兴趣的绘画题材
（二）使用拟人化的语言激发绘画兴趣
（三）运用肢体语言提高绘画兴趣
（四)如何理解孩子的作品并激发其对绘画的兴趣
（五)用生动的活动激发孩子的表现力
三、失去兴趣后的再培养
（一）家长的态度会影响孩子的绘画兴趣
（二）孩子对绘画没兴趣怎么办
第三章 感受与欣赏——步入智慧之门
一、感知
（一）调动孩子观察兴趣的好方法
（二）幼儿期怎样选用绘画工具
（三）幼儿可选用的创作好工具
（四）引导孩子观察具体事物的好方法
（五)引导孩子回忆生活经验的好方法
（六）引导孩子感受并体验生活的好方法
（七）评价对孩子的绘画活动有重要影响
二、欣赏
（一)如何选择适宜孩子欣赏的内容
（二）在游戏中引导孩行欣赏活动
（三)在对话中启发孩子对作品的理解
（四）在对比中感受不同作品的美术元素
（五）在分层欣赏中支持孩子自主表达
第四章 表现与表达——童心童趣的流露
一、涂鸦期
（一）孩子画画从乱涂乱画开始
（二）从乱涂乱画到不乱涂乱画
（三)成人如何面对涂鸦期的孩子
二、象征期
（一）如何引导象征期孩子的绘画活动
（二)为什么画好的画会变样
（三）孩子画什么都比较相似怎么办
（四）会模仿是象征期孩子的一步
三、形象期
（一)构思之一：从先画后想到先想后画
（二）构思之二：画日记是练的一种好方法
（三）构思之三：画连环画可以帮助孩子练
（四）构思之四：如何帮助绘画情节混乱的孩子
（五）构思之五：孩子不会丰富画面怎么办
（六）造型之一：怎样引导孩子创建造型符号
（七）造型之二：怎样引导孩子画出人物的差别
（八）造型之三：手工活动可以发展孩子的造型能力
（九）造型之四：夸张的造型是孩子绘画的主要特征
（十）造型之五：怎样帮助画乱线的孩子提高造型能力
（十一）造型之六：抓住事物的动态，把画面画活
（十二）构图之一：儿童画的几种基本构图方法
（十三）构图之二：引导孩子抓住主题的方法
（十四）构图之三：怎样引导孩子合理安排画面
（十五）构图之四：怎样引导孩子通过添画背景来丰富画
（十六）构图之五：如何面对需要用“放大镜”看的画
（十七）设色之一：如何引导孩子选择颜色
（十八）设色之二：怎样引导孩子用色彩来表达情感
（十九）设色之三：水粉画发展孩子的色彩感受力
（二十）设色之四：孩子用色很单调怎么办
（二十一)设色之五：孩子涂色时破坏画面怎么办
第五章 想象与创奇的天使
一、教给孩子创作的方法
（一）引导孩子创造表现符号的方法
（二）如何引导孩子大胆地想象、创造
（三)在线描活动中发展孩子的想象力
（四）通过印染游戏发展孩子的想象力
（五）孩子的想象与现实不符是怎么回事
二、给孩子想象的空间
（一)怎样不让孩子画“概念画”
（二）孩子缺乏想象力怎么办
第六章 核心素养——一臂之力
一、面对有“个性表现”的孩子
（一)如何面对过分追求的孩子
（二)如何面对过分固执的孩子
（三）“慢性子”的孩子催不快
（四）让孩子画得出来也讲得出来的方法
（五）孩子总说“我画坏了”怎么办
（六）孩子画几笔就说“我画完了”怎么办
（七）孩子画面很乱怎么办
（八）孩子总爱模仿别人的画怎么办
（九）孩子总是重新画怎么办
二、良好绘画养成
（一)怎样让孩子掌握正确的握笔姿势
（二)怎样指导爱“帮助”别人的孩子
（三)如何培养孩子整理收拾的好习惯
三、重视孩子学习品质的培养
（一)如何培养孩子不怕困难、坚持到底的品质
（二）如何在美术活动中培养孩子认真、细致、专注的品质
（三）如何让孩子敢于探索和尝试
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儿童绘画成功施教与互动主法 作者简介
刘亚明，高级教师、北京教育学院宣武分院学前教研室主任、北京教科院兼职教研员、北京市学前教育研究会常务理事。先后被评为北京市学科教学带头人、北京市优秀美术教师、北京市优秀保教工作者、西城区名师，荣获西城区百名英才奖。 主编《儿童绘画成功施教方法》《童心画语》《孩子的画笔会说话——幼儿绘画心理解析与互动指导》《幼儿园班长工作指南》等书籍。参与《北京市贯彻(幼儿园教育指导纲要（试行）)实施细则》的编委工作，参与编写了《幼儿园快乐与发展课程》《幼儿园和谐发展课程》《幼儿园领域活动课程》。
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