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学校特色发展论:区域推进的行动研究 版权信息
- ISBN：9787561579107
- 条形码：9787561579107 ; 978-7-5615-7910-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
学校特色发展论:区域推进的行动研究 本书特色
本书基于区域特色学校建设的实践，不仅关注了学校特色发展的理论与路径，还从区域层面整体探讨了学校特色发展的理论模型与实践策略。书中所探讨的学校特色发展不仅有小学的，还有中学的，所探索形成的理论框架和实践路径将对区域中学、小学的特色发展有一定的启示。
学校特色发展论:区域推进的行动研究 内容简介
本书基于区域特色学校建设的实践，不仅关注了学校特色发展的理论与路径，还从区域层面整体探讨了学校特色发展的理论模型与实践策略。书中所探讨的学校特色发展不仅有小学的，还有中学的，所探索形成的理论框架和实践路径将对区域中学、小学的特色发展有一定的启示。?
学校特色发展论:区域推进的行动研究 目录
**章 导论
第二章 学校特色发展理论的研究历程与实践
**节 学校特色发展的理论内涵的相关研究
第二节 区域推进学校特色发展的相关研究
第三节 学校特色发展与学校改进的关系研究
第四节 学校特色发展研究的不足
第三章 学校特色发展的理论认识
**节 学校特色发展的理论基础
第二节 学校特色发展的本质是学校特色文化建设
第三节 学校特色文化的形成需持续改进
第四节 区域推进学校特色发展是复杂的系统工程
第四章 区域推进学校特色发展的行动过程
**节 行动研究的缘起
第二节 行动研究的开展
第三节 行动研究的过程
第五章 区域推进学校特色发展的阶段成效
**节 学校特色发展阶段成效评价模型
第二节 思明区推进学校特色发展的阶段成效
第三节 思明区学校特色发展的典型个案
第六章 结论与反思
**节 结论
第二节 学校特色发展研究反思
参考文献
后记
第二章 学校特色发展理论的研究历程与实践
**节 学校特色发展的理论内涵的相关研究
第二节 区域推进学校特色发展的相关研究
第三节 学校特色发展与学校改进的关系研究
第四节 学校特色发展研究的不足
第三章 学校特色发展的理论认识
**节 学校特色发展的理论基础
第二节 学校特色发展的本质是学校特色文化建设
第三节 学校特色文化的形成需持续改进
第四节 区域推进学校特色发展是复杂的系统工程
第四章 区域推进学校特色发展的行动过程
**节 行动研究的缘起
第二节 行动研究的开展
第三节 行动研究的过程
第五章 区域推进学校特色发展的阶段成效
**节 学校特色发展阶段成效评价模型
第二节 思明区推进学校特色发展的阶段成效
第三节 思明区学校特色发展的典型个案
第六章 结论与反思
**节 结论
第二节 学校特色发展研究反思
参考文献
后记
展开全部
学校特色发展论:区域推进的行动研究 作者简介
郑志生，教育博士，厦门市思明区教师进修学校校长，高级教师，福建省政治学科带头人，厦门市专家型教师，福建省“十三五”教学名师培养对象。曾被评为“福建省优秀思想政治、思想品德课教师”“厦门市优秀教师”。主持完成了福建省教育教学改革试点项目“中小学校特色发展策略的实践研究”和多个国家、省、市级的课题，有三十多篇教育教学论文先后发表在各级各类报刊并获奖，其中有多篇发表在《中国教育学刊》《课程教材教法》《中国教育科学研究》等核心期刊或被“人大资料复印中心”全文转载。多次承担全市性的教学研讨课和示范课的任务，开设各种级别讲座几十场。受福建省教育厅的指派分别于2013年6月和2015年8月赴新疆吕吉州进行短期支教。
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