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梯次循进教育 版权信息
- ISBN：9787100189811
- 条形码：9787100189811 ; 978-7-100-18981-1
- 装帧：80g胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
梯次循进教育 本书特色
适读人群 ：教育政策制定者、教育作者在总结多年教育教学管理经验的基础上，提出了梯次循进教育理念，并在陕西西安蓝田进行了实践和推广，全国一些地区和学校也积极借鉴应用，取得了很好的效果。梯次循进教育以长期实践为基础，汲取传统教育精华，借鉴现代哲学和教育科学成果，体现现代教育发展思想和素质教育理念，通过实践升华和理论创新，直面教育现实问题，力图建立一种促进教育实现科学永续发展，促进人实现健康适宜发展的管理评价体系，确立一种体现伦理价值和生态意义的管理评价思维。书中理论和案例相结合，理论性和可读性兼具。
梯次循进教育 内容简介
本书以长期的教育教学实践为基础, 汲取传统教育精华, 借鉴诸多现代哲学和教育科学成果, 体现现代教育发展思想和素质教育理念, 通过实践升华和理论创新, 直面教育现实问题, 力图建立一种促进教育实现科学永续发展, 促进人实现健康适宜发展的管理评价体系, 确立一种体现伦理价值和生态意义的管理评价思维。
梯次循进教育 目录
**章 梯次循进教育的创立背景 1
**节 中国基础教育面临的问题和思考 1
第二节 扎根中国与融通中外的研究原则 11
第二章 梯次循进教育的思想基础 18
**节 “道法自然”的哲学启迪 18
第二节 “因材施教”的思想影响 22
第三章 梯次循进教育的理论体系 26
**节 梯次循进概念的基本释义 26
第二节 梯次循进概念的命题意义 29
第三节 梯次循进教育理念的基本内涵 36
第四节 梯次循进教育建构的基本原则 47
第五节 梯次循进教育建构的六大系统 52
第六节 梯次循进教育研究的实践取向 55
第七节 梯次循进教育形态的样本特性 64
第四章 梯次循进教育的建模方法 72
**节 以学为主的“七环教学” 72
第二节 课堂教学的“互动互感规程” 77
第三节 班级管理的“五步行法” 79
第四节 教育质量的“四环控制” 85
第五节 目标管理的“三维导式” 89
第六节 建构实施的“三活效能” 92
第五章 梯次循进教育的探索历程 100
**节 课堂教学的梯次式萌生 100
第二节 作业与学业的梯次式管评 108
第三节 班级管理的梯次式评价 114
第四节 学校教育的量化管理探究 118
第五节 县域教育发展的梯次式均衡推进 151
第六节 市域教育管评实践探索的有机开展 186
第七节 守正自化的效能激励 217
第六章 梯次循进教育的实践效应 235
**节 “西安会议”，梯次循进教育走向全国 235
第二节 蝴蝶效应，成果转化应用多地结果 241
第三节 协同发展，梯次循进教育生生不息 271
结 语 拥抱未来 313
参考文献 316
展开全部
梯次循进教育 作者简介
田征，西安市教育局原副巡视员，基础教育专家，梯次循进教育理论创立者。长期从事中小学教学、学校管理和区域教育发展管理评价改革创新的实践研究，是中国基础教育改革实践研究带头人。出版专著《素质教育梯次发展管理评价实践研究》《中国基础教育解困路径探索：梯次循进教育行动研究》《知道》等。荣获全国优秀教师、中国素质教育先进工作者、首届全国教育改革创新管理优秀奖、首届基础教育*家级教学成果奖、中国改革开放40年管理创新功勋奖，是全国100位为中华人民共和国教育做出突出贡献的教育(专)家之一。
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