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基于有效课堂的小学数学课堂提问策略研究 版权信息
- ISBN：9787502485542
- 条形码：9787502485542 ; 978-7-5024-8554-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
基于有效课堂的小学数学课堂提问策略研究 内容简介
《基于有效课堂的小学数学课堂提问策略研究》对课堂提问展开研究，从课堂提问的内涵、高效提问原则、数学教师提问技巧、策略及评价等方面进行讨论，在有效课堂提问、提高课堂效率、优化教学等方面具有重要的新观点。 《基于有效课堂的小学数学课堂提问策略研究》主要供小学数学一线教师、小学数学教研员、小学数学教育教学研究者、教育教学管理者等参考。
基于有效课堂的小学数学课堂提问策略研究 目录
**章 课堂提问的内涵
**节 课堂提问的概念和意义
一、课堂提问的概念
二、课堂提问的意义
第二节 课堂提问的目的
第二章 课堂提问的类型及特点
**节 课堂提问的类型
一、课堂提问的分类
二、课堂提问的类型
第二节 课堂提问的作用及特点
一、课堂提问的作用
二、不同课堂提问问题的作用
三、课堂提问的特点
第三章 高效的课堂提问原则
**节 进行有效提问
一、课堂提问有效性的特征
二、课堂提问有效性应注意的问题
三、实施课堂提问有效性的具体方法
第二节 把握提问的度
一、提问适度性包括的种类
二、如何把握提问的“适度性”
三、实施课堂提问适度性的方法
第三节 提问平等
一、产生课堂提问不平等的原因
二、如何做到课堂提问平等
三、实施课堂平等提问的具体方法
第四节 适当的提问评价和追问
一、鼓励的教育教学效果
二、鼓励性评价在教学实践中应用的误区
三、实施鼓励答问的具体方法
四、如何做出合理有效的数学课堂追问
第四章 小学数学课堂提问现状
**节 小学数学普通教师课堂提问现状研究
一、小学数学普通教师课堂提问技能现状调查
二、小学数学普通教师课堂提问存在的问题
第二节 小学数学优秀教师课堂提问现状研究
一、小学数学优秀教师课堂提问课前准备调查
二、小学数学优秀教师课堂提问课中实施情况调查分析
三、小学数学优秀教师课堂提问课后反思情况调查
四、小学数学优秀教师课堂提问调查总结
……
第五章 数学课堂有效提问的内涵
第六章 数学课堂有效提问的策略
参考文献
附录
后记
**节 课堂提问的概念和意义
一、课堂提问的概念
二、课堂提问的意义
第二节 课堂提问的目的
第二章 课堂提问的类型及特点
**节 课堂提问的类型
一、课堂提问的分类
二、课堂提问的类型
第二节 课堂提问的作用及特点
一、课堂提问的作用
二、不同课堂提问问题的作用
三、课堂提问的特点
第三章 高效的课堂提问原则
**节 进行有效提问
一、课堂提问有效性的特征
二、课堂提问有效性应注意的问题
三、实施课堂提问有效性的具体方法
第二节 把握提问的度
一、提问适度性包括的种类
二、如何把握提问的“适度性”
三、实施课堂提问适度性的方法
第三节 提问平等
一、产生课堂提问不平等的原因
二、如何做到课堂提问平等
三、实施课堂平等提问的具体方法
第四节 适当的提问评价和追问
一、鼓励的教育教学效果
二、鼓励性评价在教学实践中应用的误区
三、实施鼓励答问的具体方法
四、如何做出合理有效的数学课堂追问
第四章 小学数学课堂提问现状
**节 小学数学普通教师课堂提问现状研究
一、小学数学普通教师课堂提问技能现状调查
二、小学数学普通教师课堂提问存在的问题
第二节 小学数学优秀教师课堂提问现状研究
一、小学数学优秀教师课堂提问课前准备调查
二、小学数学优秀教师课堂提问课中实施情况调查分析
三、小学数学优秀教师课堂提问课后反思情况调查
四、小学数学优秀教师课堂提问调查总结
……
第五章 数学课堂有效提问的内涵
第六章 数学课堂有效提问的策略
参考文献
附录
后记
展开全部
基于有效课堂的小学数学课堂提问策略研究 作者简介
陈勇，男，生于1976年7月，农工党员，大学本科文化，高级教师，重庆市长寿区中心小学校副校长。“三峡之光”访问学者，重庆市小学数学骨干教师，重庆市创新型教师，长寿区第一届乡村优秀教师。公开发表学术论文8篇，主持主研教育科研市区级课题5个。主要研究方向，小学数学教育，教育教学管理，教师教育。 李春梅，女，生于1969年3月，中共党员，大学本科，高级教师，重庆市长寿区教师进修学校初教处主任，小学数学教研员，重庆市小学数学骨干教师，长寿区小学数学首届“名教师”，长寿区小学数学第一届“学科带头人”，重庆市小学数学专委会常务理事，长寿区小学数学专委会理事长。公开发表学术论文10篇，主研教育科研市级课题3个。主要研究方向：小学数学教育，教育教学管理，教师教育。
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