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全国中医药行业高等职业教育“十三五”规划教材护理学导论/高占玲 版权信息
- ISBN：9787513249119
- 条形码：9787513249119 ; 978-7-5132-4911-9
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
全国中医药行业高等职业教育“十三五”规划教材护理学导论/高占玲 内容简介
本书根据《护理学导论》教学大纲的基本要求和课程特点编写而成。分别介绍了护理学的基本概念及其发展史、护理人员在卫生保健体系中的角色功能、护理理论、护理相关理论、护理程序、整体护理与临床路径、健康教育、多元文化与护理、护理与法律等。
全国中医药行业高等职业教育“十三五”规划教材护理学导论/高占玲 目录
模块一 认识护理专业
项目一 护理学的发展史
一、护理学的形成与发展
二、中国护理学的发展
三、护理学术团体介绍
项目二 护理学概述
一、护理学的基本概念
二、护理学的任务
三、护理学的性质与范畴
四、护理工作方式
模块二 护士与患者
项目一 角色
一、角色的基本概念
二、角色的特征
项目二 护士角色
一、历史上护士的角色
二、现代护士的角色
三、护士的权利与义务
项目三 患者角色
一、患者角色特征
二、患者角色适应中的问题
三、影响患者角色适应的因素
四、患者的权利与义务
项目四 护患关系
一、护患关系的性质
二、护患关系的基本模式
三、护患关系的发展过程
四、建立良好护患关系对护士的要求
项目五 护士的基本素质及其行为规范
一、素质的概念
二、现代护士应具备的素质
三、护士行为规范
模块三 护理学支持理论
项目一 系统理论
一、系统的基本概念
二、系统的分类
三、系统的基本属性
四、一般系统论在护理工作中的应用
项目二 需要理论
一、需要的概念
二、需要层次理论
三、需要层次理论的基本观点
四、需要层次理论在护理工作中的应用
项目三 沟通理论
一、沟通的概念和要素
二、沟通的类型
三、常用的沟通技巧
四、影响沟通的因素
项目四 压力与适应理论
一、压力概述
二、塞里的压力与适应学说
三、对压力的防卫
四、对压力的适应
五、压力与适应理论在护理工作中的应用
项目五 成长与发展理论
一、弗洛伊德的性心理学说
二、艾瑞克森的心理社会发展学说
三、皮亚杰的认知发展学说
……
模块四 护理学理论
模块五 护理程序
模块六 健康教育
模块七 护理职业道德与伦理
模块八 多元文化与护理
模块九 护理与法律
附录
主要参考书目
项目一 护理学的发展史
一、护理学的形成与发展
二、中国护理学的发展
三、护理学术团体介绍
项目二 护理学概述
一、护理学的基本概念
二、护理学的任务
三、护理学的性质与范畴
四、护理工作方式
模块二 护士与患者
项目一 角色
一、角色的基本概念
二、角色的特征
项目二 护士角色
一、历史上护士的角色
二、现代护士的角色
三、护士的权利与义务
项目三 患者角色
一、患者角色特征
二、患者角色适应中的问题
三、影响患者角色适应的因素
四、患者的权利与义务
项目四 护患关系
一、护患关系的性质
二、护患关系的基本模式
三、护患关系的发展过程
四、建立良好护患关系对护士的要求
项目五 护士的基本素质及其行为规范
一、素质的概念
二、现代护士应具备的素质
三、护士行为规范
模块三 护理学支持理论
项目一 系统理论
一、系统的基本概念
二、系统的分类
三、系统的基本属性
四、一般系统论在护理工作中的应用
项目二 需要理论
一、需要的概念
二、需要层次理论
三、需要层次理论的基本观点
四、需要层次理论在护理工作中的应用
项目三 沟通理论
一、沟通的概念和要素
二、沟通的类型
三、常用的沟通技巧
四、影响沟通的因素
项目四 压力与适应理论
一、压力概述
二、塞里的压力与适应学说
三、对压力的防卫
四、对压力的适应
五、压力与适应理论在护理工作中的应用
项目五 成长与发展理论
一、弗洛伊德的性心理学说
二、艾瑞克森的心理社会发展学说
三、皮亚杰的认知发展学说
……
模块四 护理学理论
模块五 护理程序
模块六 健康教育
模块七 护理职业道德与伦理
模块八 多元文化与护理
模块九 护理与法律
附录
主要参考书目
展开全部
全国中医药行业高等职业教育“十三五”规划教材护理学导论/高占玲 节选
《护理学导论/全国中医药行业高等职业教育“十三五”规划教材》： 二、中国护理学的发展 （一）中医学与护理 我国医学历史悠久，早期医、药、护是合为一体、密不可分的。中医学理论中“三分治，七分养”中的“养”，实质指的就是护理。在历代的医学书籍中记载了许多与护理相关的知识和技术。如《黄帝内经》记载了疾病与饮食调节、精神因素、自然环境和气候变化的关系，如“肾病勿食盐”“病热少愈，食肉则复，多食则遗，此其禁也”；并提出要“扶正祛邪”，即要加强自身的抵抗力以防御疾病；同时也提出了“圣人不治已病治未病”的预防观点。孙思邈所著《备急千金要方》中宣传了不可与人通用衣服、巾、枕的预防观点，并创造了以细葱管导尿的导尿法。宋朝陈自明所著《妇女大全良方》记载了不少妇女产前、产后护理的资料。 （二）中国近代护理 1.西方护理的传入及影响中国近代护理始于鸦片战争前后，随着各国军队、宗教和西方医学的进入，中国的护理事业渐渐起步。1835年，英国传教士巴克尔（P.Parker）在广州开设了**所西医院，这所医院以短训班的形式开始培训护理人员。1887年，美国护士麦克奇尼（E.Mckechnie）在上海西门妇孺医院开办护士训练班。1888年，美国护士约翰逊女士（E.Johnson）在福州医院创办了中国**所护士学校。 2.中国近代护理的发展1909年，中国护理界的群众性学术团体——中华护士会在江西牯岭成立（1936年改名为中华护士学会，1964年改名为中华护理学会）。1920年，护士会创刊《护士季报》。1920年，北京协和医学院开办高等护理教育，学制4～5年，毕业学生授予理学学士学位。1922年，中华护士会加入国际护士会，成为国际护士会第11个会员国。1931年，在江西开办了“中央红色护士学校”。 1934年，教育部成立护理教育专门委员会，将护理教育改为高级护士职业教育，招收高中毕业生，护理教育纳入国家正式教育体系。1941年，在延安成立了“中华护士学会延安分会”。毛泽东同志于1941年和1942年两次为护士题词：“尊重护士、爱护护士”“护理工作有很大的政治重要性”。 至1949年，全国共有183所护士学校，3万多名护士，当时的人口为6亿，护士的数量远远不能满足医疗保健及人民健康的需要。 （二）中国现代护理（1949年至今） 中华人民共和国成立以后，中国卫生事业有了很大的发展，护理事业的发展也进入了一个新的时期。 1.护理教育体制逐步完善 （1）中等护理教育：1950年在北京召开了全国**届卫生工作会议，将护理专业教育列为中级专业教育之一，制定了全国统一的教学计划，并编写统一教材，为国家培养了大批中等专业护士。1966～1976年“文革”期间护理教育基本停滞。直到1978年，护士学校才开始陆续恢复招生。 （2）高等护理教育：1980年南京医学院率先开办高级护理专修班。1983年，教育部和卫生部（现卫生健康委员会）联合召开会议，决定恢复高等护理教育，同年天津医学院（现天津医科大学）首先开设了五年制本科护理专业，学生毕业后获得学士学位。1985年，全国11所高等医学院校设立了护理本科教育。此后其他院校也纷纷开设了四年制或五年制的本科护理专业，据不完全统计，截至2011年中国本科护理院系有200多所，高职高专教育院校有400多所。 （3）硕士护理教育：1992年，北京、上海等地开始了护理硕士研究生教育。1994年在美国中华医学基金会的资助下，国内多所大学与泰国清迈大学联合举办了护理研究生班，为我国各院校培养硕士毕业护理人才123名。目前全国已有百余个护理硕士学位授予点。2011年教育部批准开设护理专业研究生教育，目的是为中国培养更多的应用型高级护理人才。 （4）博士护理教育：2003年第二军医大学成为我国**个护理学博士学位授予点，2004年首届招收护理学博士研究生。 （5）岗位教育及继续教育：自1979年起，各医疗单位陆续对护士进行了岗位教育，教育手段采取邀请国内外护理专家讲课，选派护理骨干到国内先进的医院进修学习及组织编写相关材料供护理人员学习。1997年，卫生部继续教育委员会护理学组的成立，标志着我国护理学继续教育正式纳入了国家规范化的管理。 2.护理管理体制逐步健全 （1）建立健全护理行政管理体系：1950年，各医院实行科主任负责制，曾一度取消了护理部，使护理质量下降，1960年又恢复护理部对医院护理工作的管理。但“文革”期间，又再次取消了护理部，取消了医护分工，提倡“医护一条龙”等错误做法，使护理质量下降，护理管理水平下降。 ……
全国中医药行业高等职业教育“十三五”规划教材护理学导论/高占玲 作者简介
高占玲，女，副教授，山东医学高等专科学校护理系副主任，参与编写教材多部，曾担任《基础护理技术》《护理学导论》《常用护理技术》等的主编。
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