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扎根城市,语言铺路——流动学前儿童的语言化生存 版权信息
- ISBN：9787512140325
- 条形码：9787512140325 ; 978-7-5121-4032-5
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
扎根城市,语言铺路——流动学前儿童的语言化生存 本书特色
流动学前儿童的语言问题与其说是社会经济地位低下导致的问题，不如说是父母语言使用引发的问题，所以建议教育要回归家庭，首先要开发和利用好父母的语言。*后，为了方便使用，作者呈现了儿童语言发展的一般规律，并为打消家长对儿童语言发展的焦虑和担心，对各个年龄段的语言发展要求和具体训练方法进行了论述，以方便读者参考使用。
扎根城市,语言铺路——流动学前儿童的语言化生存 内容简介
本研究通过生动形象的语言，真实的案例和实地调研展现流动人口和流动学前儿童的生活处境，及其语言方面的存在问题，真实展现了流动学前儿童的语言发展现状和其赖以成长的家庭和幼儿园的语言生态环境。同时，引用国外同类条件下儿童的语言研究和脑科学研究的成果论证了早期语言教育对一个人一生成长的重要性，告诫家长和社会重视儿童的早期语言教育，避免以往教育中出现的误区，并为改善流动学前儿童的语言教育问题提出了建议。本文认为，流动学前儿童的语言问题与其说是社会经济地位低下导致的问题，不如说是父母语言使用引发的问题，所以建议教育要回归家庭，首先要开发和利用好父母的语言。*后，为了方便使用，作者呈现了儿童语言发展的一般规律，并为打消家长对儿童语言发展的焦虑和担心，对各个年龄段的语言发展要求和具体训练方法进行了论述，以方便读者参考使用。
扎根城市,语言铺路——流动学前儿童的语言化生存 目录
**章 作为研究对象的流动人口
流动人口
市民化
我的大小朋友
举家迁徙
城中村
第二章 “危墙”下的花朵
“山寨”幼儿园
无奈的选择
第三章 前人的研究
相关文献
主要研究方法
儿童早期语言发展与教育理论
第四章 关于流动学前儿童语言教育问题的一项调查
实证研究
“高门槛、高收费”
课程结构不合理
幼儿园的语言生态环境差
“双语”教学名不符实
教师专业素养欠缺
基本精神的贯彻和落实不到位
家庭语言环境创设意识薄弱
家长缺乏对普通话的认同
思考与讨论
第五章 社会经济地位对儿童语言发展的制约
语言发展
词汇习得
句法习得
语音发展
第六章 有关脑科学的证据
儿童大脑的后天发育
以大脑功能为基础的神经认知系统划分
社会经济地位、大脑的语言系统与语言发展
社会经济地位、大脑的执行系统与语言发展
社会经济地位、大脑的记忆系统与语言发展
流动儿童语言发展迟缓的原因分析
第七章 如何推进流动学前儿童早期语言教育
提高思想认识
具体救助措施
第八章 开发利用父母的语言资源
回归家庭
共情关注
儿向语
父母回应
加强交流
边做边讲
调整语句
话轮转换
第九章 0～3岁儿童的语言发展与教育
0～3个月简单音节阶段婴儿语言的发展和教育
4～7个月连续音节阶段婴儿语言的发展和教育
8～12个月学话萌芽阶段婴儿语言的发展和教育
1～2岁言语发生阶段儿童语言的发展和教育
2～3岁基本掌握口语阶段儿童语言的发展和教育
0～3岁儿童语言教育中应注意的问题
第十章 3～6岁儿童的语言发展与教育
倾听与表达的具体特征及教育建议
阅读与阅读理解的具体特征及教育建议
书面表达的具体特征及教育建议
3～6岁儿童语言教育中应注意的问题
第十一章 儿童语言发展的里程碑及语言迟缓
儿童语言发展的一般认识
1～3岁儿童语言发展的里程碑
儿童语言发展迟缓的原因分析
补救策略
案例分析
第十二章 思考与展望
家庭语言政策与儿童语言发展
家庭语言政策与外语教学
附录A 家庭语言政策问卷调查
附录B 家庭社会经济地位与儿童语言发展问卷调查
参考文献
展开全部
扎根城市,语言铺路——流动学前儿童的语言化生存 作者简介
尹静，女，博士，副教授，硕士研究生导师，研究方向：社会语言学、儿童语言习得与教学，毕业于北京外国语大学外国语言研究所，美国密西根大学人类成长与发展中心联合培养博士。现就职于北京交通大学语言与传播学院。在《学前教育研究》《中国特殊教育》《中国语言生活绿皮书》等杂志发表论文数篇，著有《社会语言学视角下的童语习得》一书。主持国家哲学社会科学基金项目1项，北京市哲学社会科学项目1项，中央高校基本科研业务项目十余项；参与省部级重大项目1项，中央高校重大项目1项，其它国家和省部级项目数项。
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