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教师专业发展的情感基础研究 版权信息
- ISBN：9787303247073
- 条形码：9787303247073 ; 978-7-303-24707-3
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
教师专业发展的情感基础研究 本书特色
本书选择了七位情感经验丰富的优秀教师作为研究对象，以发现他们的情感体验、情感经历、情感经验等与其专业成长之间的内在关联，通过对他们个体生活史的“回溯”，以“存在论”逼近的方式，关注他们的内在“景观”，揭示他们在生命成长的不同阶段，良善的人性情感、人文情感和职业情感如何交织在一起，促进他们的专业发展与生命成长。全书共五章，*章主要介绍研究的基本情况，第二、三、四章主要探讨“童年生活期”、“师范教育期”、“职业生活期”三个不同阶段的发展主题及教师情感状况，第五章是教师专业发展的情感基础的理论建构。整个架构就如同一个纺锤，从问题端切入，经过三个不同时期的发展阶段，*终建构形成对专业发展情感基础的理解。
教师专业发展的情感基础研究 内容简介
本书选择了七位情感经验丰富的优秀教师作为研究对象，以发现他们的情感体验、情感经历、情感经验等与其专业成长之间的内在关联，通过对他们个体生活史的“回溯”，以“存在论”逼近的方式，关注他们的内在“景观”，揭示他们在生命成长的不同阶段，良善的人性情感、人文情感和职业情感如何交织在一起，促进他们的专业发展与生命成长。全书共五章，*章主要介绍研究的基本情况，第二、三、四章主要探讨“童年生活期”、“师范教育期”、“职业生活期”三个不同阶段的发展主题及教师情感状况，第五章是教师专业发展的情感基础的理论建构。整个架构就如同一个纺锤，从问题端切入，经过三个不同时期的发展阶段，*终建构形成对专业发展情感基础的理解。
教师专业发展的情感基础研究 目录
**章 教师情感与教师专业发展
**节 教师情感面临新的矛盾和挑战
第二节 教师专业发展研究对情感维度相对忽略
第三节 生活史方法对教师专业发展研究的适切性
第四节 研究的整体思考与设计
第二章 童年生活期：情感孕育其中
**节 童年生活期的选择与基本认识
第二节 早期生活体验孕育教师专业发展的情感基础
第三节 早期受教育经历影响教师专业发展的观念和能力
第四节 孕育人性情感，奠基未来发展
第三章 师范教育期：培养教师人文素养
**节 师范教育期的选择与价值判断
第二节 学习期的体验对教师专业发展的影响
第三节 实习期的体验对教师专业发展的影响
第四节 培养人文情感，培养理想教师
第四章 职业生活期：升华教育爱
**节 教师职业生涯的一般发展阶段
第二节 **教师专业发展阶段的自我命名
第三节 **教师的专业发展结构
第四节 锤炼职业情感，生成自我经验模式
第五章 理解教师专业发展的情感基础
**节 教师专业发展的再认识
第二节 理解**教师的情感
第三节 教师情感与专业发展的内在联系
第四节 关注教师情感之维，促进教师专业发展
参考文献
附录
后记
展开全部
教师专业发展的情感基础研究 作者简介
北京教育学院首都基础教育研究院，研究员，教育学博士。主要研究方向为教师教育。主要著作有：《激流勇进：中国地方教育制度创新的理论和实践研究》，北京理工大学出版社，2014；《底部攻坚：农村小规模学校的振兴》，北京理工大学出版社，2015；《当代青少年中华优秀传统文化教育研究》，北京理工大学出版社，2015
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