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1985-2015年-中国教育政策学的知识图谱研究 版权信息
- ISBN：9787030602398
- 条形码：9787030602398 ; 978-7-03-060239-8
- 装帧：平装胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
1985-2015年-中国教育政策学的知识图谱研究 本书特色
教育政策学是运用现代科学理论和技术方法，研究教育政策的功能机制和运行规律，以帮助人们解决那些直接关系到教育公众生存条件和人类教育未来发展问题的一门新兴、中介、综合、边缘性的实践学科，具有跨学科性、应用性、规范性、描述性、软科学性等特征。《中国教育政策学的知识图谱研究：1985—2015》利用知识图谱分析的方法，对1985—2015年我国教育政策学发展中的研究热点、核心作者、研究范式、前沿演进、合作网络等问题进行知识图谱分析，从而全面系统地梳理教育政策学的研究热点领域、主流学术群体、学科理论结构、经典文献、科研合作等情况，为教育政策学研究的拓展与深化等提供基础性材料。
1985-2015年-中国教育政策学的知识图谱研究 内容简介
教育政策学是运用现代科学理论和技术方法，研究教育政策的功能机制和运行规律，以帮助人们解决那些直接关系到教育公众生存条件和人类教育未来发展问题的一门新兴、中介、综合、边缘性的实践学科，具有跨学科性、应用性、规范性、描述性、软科学性等特征。《中国教育政策学的知识图谱研究：1985—2015》利用知识图谱分析的方法，对1985—2015年我国教育政策学发展中的研究热点、核心作者、研究范式、前沿演进、合作网络等问题进行知识图谱分析，从而全面系统地梳理教育政策学的研究热点领域、主流学术群体、学科理论结构、经典文献、科研合作等情况，为教育政策学研究的拓展与深化等提供基础性材料。
1985-2015年-中国教育政策学的知识图谱研究 目录
目录
**章 知识图谱理论以及基本方法 1
一、知识图谱理论概述 1
二、知识图谱的基本方法 7
第二章 中国教育政策学研究热点的知识图谱 11
一、资料来源与研究工具 11
二、研究结果与分析 13
三、结论与展望 43
第三章 中国教育政策学学科范式的知识图谱 47
一、核心作者选择及其影响力分析 48
二、核心作者共被引知识图谱分析 63
三、研究结论与展望 70
第四章 中国教育政策学研究前沿的知识图谱 73
一、数据选择与研究方法 74
二、研究前沿的知识图谱分析 81
三、渐弱型研究前沿、渐强型研究前沿与**型研究前沿分析 85
四、研究结论 115
第五章 中国教育政策学合作网络的知识图谱 117
一、作者合作网络知识图谱分析 118
二、机构合作网络知识图谱分析 138
后记 146
**章 知识图谱理论以及基本方法 1
一、知识图谱理论概述 1
二、知识图谱的基本方法 7
第二章 中国教育政策学研究热点的知识图谱 11
一、资料来源与研究工具 11
二、研究结果与分析 13
三、结论与展望 43
第三章 中国教育政策学学科范式的知识图谱 47
一、核心作者选择及其影响力分析 48
二、核心作者共被引知识图谱分析 63
三、研究结论与展望 70
第四章 中国教育政策学研究前沿的知识图谱 73
一、数据选择与研究方法 74
二、研究前沿的知识图谱分析 81
三、渐弱型研究前沿、渐强型研究前沿与**型研究前沿分析 85
四、研究结论 115
第五章 中国教育政策学合作网络的知识图谱 117
一、作者合作网络知识图谱分析 118
二、机构合作网络知识图谱分析 138
后记 146
展开全部
1985-2015年-中国教育政策学的知识图谱研究 作者简介
祁占勇，生于1978年1月，宁夏彭阳县人。教育学博士。陕西师范大学教育学院教授，博士研究生导师。主要从事教育政策与法律、高等教育管理、职业教育等方面的研究与教学工作。 在《教育研究》《高等教育研究》《中国教育法制评论》等教育类核心期刊发表学术论文60余篇，出版《现代大学制度的法律重构》《高等学校法人内部治理结构研究》《教育法学的理论与实践》等专著、教材多部，主持国家社科基金、教育部人文社科基金项目等，获得陕西省哲学社会科学优秀成果奖、陕西省人文社会科学优秀成果奖等多项奖励，并在中国成人教育协会教师继续教育专业委员会、中国教育学会教育政策与法律研究分会、中国教育发展战略学会教育法制专业委员会、中国教育发展战略学会教育改革与发展规划委员会等多个学术团体中担任理事、常务理事或副理事长。
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