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教师用书

聚焦式课程变革-制度设计与深度推进

作者：张晓明

出版社：华东师范大学出版社出版时间：2019-05-01

开本： 16开 页数： 177

本类榜单：中小学教辅销量榜

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聚焦式课程变革-制度设计与深度推进版权信息

ISBN：9787567588462
条形码：9787567588462 ; 978-7-5675-8846-2
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
中小学教辅
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教师用书

聚焦式课程变革-制度设计与深度推进本书特色

跨学科课程是以跨学科观念为方法论，以解决真实问题为核心，以培养完整人格为宗旨的课程范式。它既是一种以跨学科意识为核心的课程观，又是一种以综合主题为基本呈现方式的课程形态。因地制宜开发跨学科课程，以合宜方式推进跨学科课程，是创造性推进学校课程深度变革的重要途径，也是聚焦式课程变革的重要表征。
《聚焦式课程变革：制度设计与深度推进》在学校开展的市级课题“以中草药课程建设为切入点促进初中生中华传统文化教育的实践研究”的成果基础上，对学校中草药特色课程进行了系统的梳理，围绕学校中草药特色课程建设、课程群开发、跨学科整合尝试以及学生学习方式变革等方面进行总结。全书从学生的学习方式角度切入，通过六个章节系统地呈现了学校对中草药特色课程建设与学生学习方式变革之间关系的研究，以及学校对于特色课程开发与推进的诸多尝试。

聚焦式课程变革-制度设计与深度推进内容简介

跨学科学习方式设计，中草药特色课程为主题，进行学科融合教学，初中案例

1.通过开展课题研究，帮助学校聚焦课程变革，建设学校特色课程，并展现了形成学校特色文化、特色学校的路径和策略。
2.深入研究了多种跨学科学习方式设计，包含课程制度、课程设计、课程材料、教学案例展示，帮助教师灵活运用。
3.以中草药特色课程为主题，将多门学科整合融通，形成中草药课程的跨学科特色。
4.研究了多种学校特色课程教学基本策略，并提供了详细的具体操作方法，方便教师活学活用。

聚焦式课程变革-制度设计与深度推进目录

前言 / 1 **章场馆学习：让孩子与美好站在一起 /
场馆是另一种课堂，是课程的入口。场馆学习作为非正式学习的重要形式，不仅让学生获得知识，同时也着力提升综合素养，丰富学生体验,激发好奇心与探索欲。通过场馆学习可以改善单一的讲授学习方式，增强学生对知识的掌握和灵活运用，培养学生的实践操作能力及沟通能力。课程制度中草药展示馆管理与使用指导意见 /
课程设计中草药展示馆课程纲要 /
课程现场中草药展示馆课程活动方案 / 第二章围坐学习：在交流中分享彼此的发现 /
“围坐学习”承载着民主平等的理念。它让学生在讨论、交流中分享彼此的学习成果，交流彼此的思考和发现，感悟并体会彼此的经验和知识。从某种意义上讲，“围坐学习”是一种良好的合作学习习惯，是一种理想的课堂表现形式，有利于轻松愉悦地掌握知识。
课程制度采取“围坐学习”实施中草药课程的指导意见 /
课程设计中草药故事与趣谈课程纲要 /
课程材料中医药学家的故事及中草药名称趣谈 /
课程现场中草药课程“围坐学习”活动方案 /
第三章社团学习：走进深邃神奇的世界 /
社团学习以它独特的优势和特点已成为学生多元成长的重要舞台，作为校园文化建设的重要载体，它不仅在丰富学生校园生活、繁荣校园文化方面发挥重要的作用，同时还能帮助学生锻炼能力、展现特长，进而提高学生的综合素质。中草药社团通过各种兴趣化的体验、参与、探究与合作，帮助学生亲近大自然，了解中药国粹，感受中医药文化。课程制度中草药社团活动开展的指导意见 /
课程设计中草药社团活动课程纲要 /
课程现场中草药展示馆课程活动方案 /
第四章整合学习：享受跨界学习的快乐 /
整合学习打破传统学科的壁垒，使课程资源和课程要素产生聚焦效应，促进了教学方式、学习方式的根本变革。整合学习打破原有学科之间的组织、结构和秩序，使不同学科相互吸收、相互借鉴而形成一个学科内容整合、教学要素融合的具有新质的、和谐的教学体系的过程。只有在各门学科的相互交融、相互促进中，才能使学生获得知识以外的东西。课程制度中草药课程与学科教学整合的指导意见 /
课程设计中草药课程与学科教学整合课程纲要 /
课程现场中草药课程与学科教学整合活动方案 /
第五章生活学习：打破学习的时空范畴 /
生活学习是课堂学习中有机地融合生活的常识和人类文明发展的优秀成果，拓展课程的外延，提供给学生真实的情景或活动，让学生感受、交流、分享、反思，总结提升为成果，再将成果应用到实践中。同时,生活学习打破了学习的时空范畴，到生活中学习，学习是行走在社会中，玩耍在活动中，锻炼在实践中。通过观察、体验、实践、分享等途径习得知识、积累经验、发展能力、培养品性。课程制度中草药课程与生活融合的指导意见 /
课程设计 “中草药与生活”课程纲要 /
课程现场 “中草药与茶文化”活动方案 /
课程现场 “节气与中医药文化”活动方案 /
第六章实践学习：让孩子体验动手的乐趣 /
实践学习是以解决实际问题为主要目的的一种学习方式。通过实践学习可以不断地让学生发现、分析和解决问题，体验和感受生活，发展实践创新能力，关注自身的全面发展。通过开展多种多样的实践活动，使学生关注自然、体验生活，促进学生热爱祖国的优秀中医药传统文化，培养学生积极参与社会实践、勇于承担社会责任的态度。课程制度中草药课程“实践学习”指导意见 /
课程设计 “小小中药师”课程纲要 /
课程现场中草药课程“实践学习”活动方案 / 后记 /

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