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简明教育哲学/佟雪峰 版权信息
- ISBN:9787305197154
- 条形码:9787305197154 ; 978-7-305-19715-4
- 装帧:一般轻型纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>>
简明教育哲学/佟雪峰 内容简介
传统教育哲学理论和教材较为关注理论体系的完整,相对而言较为忽视可读性和应用性,难以为一线教育工作者所理解和接纳。简明教育哲学立足于一线教育实践中的现实问题,以哲学的理性精神和价值关怀为思考起点和工具。力图从教育的本性、教育中的目的、知识和道德等角度,对学校教育进行深入解读,以期帮助一线教育工作者更好的认识人性、认识教育,也更好的认识自己,为自己的人生和职业生涯提供意义支撑,也为改进教育实践提供理论
简明教育哲学/佟雪峰 目录
叙论:教师劳动的特点和教师职业的挑战
**章 哲学的精神和教育哲学的追求
引言 人的哲学本性
**节 哲学的基本精神
第二节 教育哲学的研究内容与追求
第二章 确定性的寻求:教育的本质
**节 教育的本质:教育是什么?
第二节 教育的起源:教育是如何产生的?
第三节 教育为什么会出现:教育何以可能?
第四节 教育的功能
第五节 教育的其他影响
第三章 价值关怀:应该把学生培养成什么样的人?
**节 确定性的寻求:关于教育目的的理论阐释
第二节 教育价值的论证:教育目的的辩护方式
第三节 人文主义与科学主义的差异:浪漫还是功利?
第四节 个人本位与社会本位:社会与个人孰重孰轻?
第五节 现代和后现代教育:统一还是多样性?
第四章 学校教育中的知识问题
**节 确定性的寻求:知识的本性
第二节 权威主义知识观的教育影响
第三节 当代知识观的教育追求
第五章 学校中的道德问题
**节 确定性的寻求:关于道德的基本理解
第二节 经典道德哲学的德育主张
第三节 当代西方德育主要模式及其哲学基础
第四节 我国德育模式的探索
第五节 德育自身的道德性反思
第六节 性善论与儒家文化的道德影响
第七节 教师的幸福:心胸、品行与专业素养
第六章 借鉴:当代西方教育哲学
**节 存在主义教育哲学
第二节 建构主义教育哲学
第三节 后现代主义教育哲学
第四节 批判理论教育哲学
第五节 现象学教育哲学
后记:问题意识、情怀和逻辑
**章 哲学的精神和教育哲学的追求
引言 人的哲学本性
**节 哲学的基本精神
第二节 教育哲学的研究内容与追求
第二章 确定性的寻求:教育的本质
**节 教育的本质:教育是什么?
第二节 教育的起源:教育是如何产生的?
第三节 教育为什么会出现:教育何以可能?
第四节 教育的功能
第五节 教育的其他影响
第三章 价值关怀:应该把学生培养成什么样的人?
**节 确定性的寻求:关于教育目的的理论阐释
第二节 教育价值的论证:教育目的的辩护方式
第三节 人文主义与科学主义的差异:浪漫还是功利?
第四节 个人本位与社会本位:社会与个人孰重孰轻?
第五节 现代和后现代教育:统一还是多样性?
第四章 学校教育中的知识问题
**节 确定性的寻求:知识的本性
第二节 权威主义知识观的教育影响
第三节 当代知识观的教育追求
第五章 学校中的道德问题
**节 确定性的寻求:关于道德的基本理解
第二节 经典道德哲学的德育主张
第三节 当代西方德育主要模式及其哲学基础
第四节 我国德育模式的探索
第五节 德育自身的道德性反思
第六节 性善论与儒家文化的道德影响
第七节 教师的幸福:心胸、品行与专业素养
第六章 借鉴:当代西方教育哲学
**节 存在主义教育哲学
第二节 建构主义教育哲学
第三节 后现代主义教育哲学
第四节 批判理论教育哲学
第五节 现象学教育哲学
后记:问题意识、情怀和逻辑
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简明教育哲学/佟雪峰 作者简介
佟雪峰,江苏师范大学教育科学学院,主要研究方向为小学德育理论与实践、德育案例研究、教育哲学及其在实践中的应用等。
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