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桃李书系教师工作坊与校本研修

桃李书系教师工作坊与校本研修

作者:霍莉
出版社:天津教育出版社出版时间:2019-01-01
开本: 其他 页数: 167
本类榜单:社会科学销量榜
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桃李书系教师工作坊与校本研修 版权信息

  • ISBN:9787530982297
  • 条形码:9787530982297 ; 978-7-5309-8229-7
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 所属分类:>>

桃李书系教师工作坊与校本研修 本书特色

教师工作坊是教师自由组合、协同工作、合作攻关的“草根”学习共同体,本书系统介绍了工作坊4种常用的研修模式。

桃李书系教师工作坊与校本研修 内容简介

教师工作坊作为一种充分体现教师自主性的研修平台,若要发挥切实可行的作用,就需要明确与之相关的各种知识与运作模式。只有在这样的前提下,教师工作坊才能诚如文首教师所感受到的那样,真正成为教师的舞台。在教师工作坊里,教师们可以尽情抒发自己的教育理想,并为了实现自己的理想而磨砺自己,提升自己。
霍莉主编的《教师工作坊与校本研修/桃李书系》将工作坊在校本研修中的作用和运用方式具体地介绍出来,供广大教师研究学习,争取创建出更多的教师工作坊,整体提升教师的教育教学水平。

桃李书系教师工作坊与校本研修 目录

专题一 新模式的校本研修:教师工作坊
主题1 校本研修的新形式:教师工作坊
主题2 教师工作坊的起源及理论基础
主题3 教师工作坊的角色、类型和特点
主题4 教师工作坊研修的意义、前提及操作原则和模式

专题二 教师工作坊的研修流程
主题1 工作坊主题研修的内涵和思路
主题2 工作坊研修主题的选择
主题3 工作坊开展课题研修的步骤
主题4 工作坊开展课题研修的方式

专题三 工作坊研修模式一:系列跟进式
主题1 系列跟进式研修模式的特点及作用
主题2 反馈循环:系列跟进式研修模式的运作流程
主题3 系列跟进式研修模式的注意事项
主题4 系列跟进式研修模式的案例及其解读

专题四 工作坊研修模式二:多点聚焦式
主题1 多点聚焦式研修模式的特点、程序及作用
主题2 线性延伸:多点聚焦式研修模式的流程
主题3 多点聚焦式研修模式的注意事项
主题4 多点聚焦式研修模式的案例及解读

专题五 工作坊研修模式三:短程互助式
主题1 短程互助式研修模式的特点、程序和作用
主题2 中心环绕:短程互助式研修模式的运作流程
主题3 短程互助式研修模式的注意事项
主题4 短程互助式研修模式的案例及解读

专题六 工作坊研修模式四:骨干引领式
主题1 骨干引领式研修模式的特点、类型和作用
主题2 中心辐射:骨干引领式研修模式的运作流程
主题3 骨干引领式研修模式的注意事项
主题4 骨干引领式研修模式的案例及解读

附录 教师工作坊规章(制度、计划)示例
附录1 班主任工作坊章程
附录2 教育科研工作坊章程
附录3 ××工作坊章程
附录4 学科工作坊(区级)坊主职责
附录5 学科工作坊(校级)坊主的职责
附录6 工作坊个人研修计划
附录7 ××工作坊工作计划书
后记
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桃李书系教师工作坊与校本研修 作者简介

霍莉,女,汉族。中共党员。研究生学历。1969年2月生,中学高级教师。1991年参加工作,现任辽宁省大石桥市第二初级中学书记,校长。辽宁省中小学骨干校长,专家型校长。先后被授予辽宁省关心下一代工作先进个人,双高普九先进个人。营口市先进教育工作者,劳动模范,五一劳动奖章。营口市第十四,十五,十六届人大代表,魅力校长等荣誉称号。

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