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数学教学心理学 版权信息
- ISBN：9787303234394
- 条形码：9787303234394 ; 978-7-303-23439-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
数学教学心理学 本书特色
本书研究数学教学中的心理问题，内容主要涉及课程教学中的“教”与“学”问题，以学习心理学为基础，研究数学学习心理的基本规律，教师如何根据学生的学习规律制订相应的教学策略。全书分为12章，分别为数学教学心理研究的历史沿革，数学知识表征，数学认知结构，数学学习迁移，数学学习中的元认知因素，数学教学认识信念，数学学习中的非智力因素，数学学习策略，数学概念教学心理，数学命题教学心理，数学解题教学心理，中小学生数学核心素养的发展。
数学教学心理学 内容简介
研究数学教学中的心理问题，内容主要涉及课程教学中的“教”与“学”问题，以学习心理学为基础，研究数学学习心理的基本规律，教师如何根据学生的学习规律制订相应的教学策略。全书分为12章，分别为数学教学心理研究的历史沿革，数学知识表征，数学认知结构，数学学习迁移，数学学习中的元认知因素，数学教学认识信念，数学学习中的非智力因素，数学学习策略，数学概念教学心理，数学命题教学心理，数学解题教学心理，中小学生数学核心素养的发展。
数学教学心理学 目录
第1章数学教学心理研究的历史沿革
第2章 数学知识表征
第3章数学认知结构
第4章数学学习迁移
第5章 数学学习中的元认知元素
第6章数学教学中的认知信念
第7章 数学学习中的非智力因素
第8章数学学习策略
第9章 数学概念教学心理
第10章 数学命题教学心理
第11章数学解题教学研究
第12章中小学生的数学能力
展开全部
数学教学心理学 作者简介
喻平，男，南京师范大学课程与教学研究所所长，教授，博士生导师。主要从事数学教育心理学、数学课程与教学论、教师教育的教学和科研工作。主持国家级、部省级课题7项。出版专著《数学问题化归理论与方法》、《数学教育心理学》、《数学学习心理的CPFS结构理论与实践》、《数学教学心理学》、《教学认识信念研究》等专著5部。主编系列丛书5本：《中国数学教育心理研究30年》、《中国数学课程研究30年》、《中国数学教学研究30年》、《中国数学教育哲学研究30年》、《中国数学文化研究30年》。主编《著名特级教师教学思想录（中学数学卷）》。主编高校教材、高中数学教材4部。在国内外学术期刊上发表学术论文170余篇。担任中国数学教育研究会副理事长，中国教学论专业委员会理事，江苏基础教育教学指导委员会委员。担任Journal of Mathematics Education杂志编委, 教育部“国培计划”专家。
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