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语文“T”阅读课程:体验、梯度、提升三要略 版权信息
- ISBN：9787308181990
- 条形码：9787308181990 ; 978-7-308-18199-0
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
语文“T”阅读课程:体验、梯度、提升三要略 本书特色
郑雪琴等著的《语文T阅读课程——体验梯度提升三要略》结合实践案例从生态化的“T阅读”课程载体选择；生本化的“T阅读”推进策略，生长化的“T阅读”评价体系三方面来阐述“T阅读”活动化推进实施来架构课程体系，以低段“读编”，中段“讲演”，高段“论辨”三种循序渐进的“阅读 ”形态来呈现课程展开的生动形态，为各校课外阅读课程的有效实施提供了蓝本，让孩子爱上阅读，养成阅读习惯，为终身学习奠定基础。
语文“T”阅读课程:体验、梯度、提升三要略 内容简介
郑雪琴等著的《语文T阅读课程——体验梯度提升三要略》结合实践案例从生态化的“T阅读”课程载体选择；生本化的“T阅读”推进策略，生长化的“T阅读”评价体系三方面来阐述“T阅读”活动化推进实施来架构课程体系，以低段“读编”，中段“讲演”，高段“论辨”三种循序渐进的“阅读 ”形态来呈现课程展开的生动形态，为各校课外阅读课程的有效实施提供了蓝本，让孩子爱上阅读，养成阅读习惯，为终身学习奠定基础。
语文“T”阅读课程:体验、梯度、提升三要略 目录
架构篇：我刨故我在
播下一颗慧学种
种下一棵悦读树
开创一个绘本园
形成一个童谣屋
开办一个童剧社
开设一个辩论团
随想篇：我思故我在
书声琅琅、童心飞扬
厉害了，我的爸爸
让“绘·读”点亮童心
带着绘本玩童谣
成语故事我来讲
基于整本书阅读的演讲指导
我想，我讲，我在场
小争吵中有大智慧
欢迎绿山墙的安妮
当小学生遇见鲁迅
童心永驻的金子美玲
大书虫带着小书虫读书
活动篇：我行故我在
《风中的树叶》分享会
《有意思的“颠倒歌”》分享会
《西湖民间故事》分享会
《爱丽丝梦游仙境》分享会
《俗世奇人》分享会
《科技发展利大还是弊大》分享会
《格列佛游记》分享会
《鲁滨孙漂流记》分享会
后记：不妨换一种姿态走进课堂
播下一颗慧学种
种下一棵悦读树
开创一个绘本园
形成一个童谣屋
开办一个童剧社
开设一个辩论团
随想篇：我思故我在
书声琅琅、童心飞扬
厉害了，我的爸爸
让“绘·读”点亮童心
带着绘本玩童谣
成语故事我来讲
基于整本书阅读的演讲指导
我想，我讲，我在场
小争吵中有大智慧
欢迎绿山墙的安妮
当小学生遇见鲁迅
童心永驻的金子美玲
大书虫带着小书虫读书
活动篇：我行故我在
《风中的树叶》分享会
《有意思的“颠倒歌”》分享会
《西湖民间故事》分享会
《爱丽丝梦游仙境》分享会
《俗世奇人》分享会
《科技发展利大还是弊大》分享会
《格列佛游记》分享会
《鲁滨孙漂流记》分享会
后记：不妨换一种姿态走进课堂
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语文“T”阅读课程:体验、梯度、提升三要略 作者简介
郑雪琴，杭州市文新小学语文教师，西湖区语文首席教师，杭州市劳动模范，杭州市131人才，杭州市教坛新秀、优秀教师，浙江省春蚕奖获得者，曾赴香港教学交流一年，并被教育部评为赴港优秀指导教师。近年来在全国各地执教公开课近百节，发表、获奖的论文百余篇，出版专著《小学语文实用性文体教学》。目前致力于建立校本化、活动化、个性化的阅读课程体系，侧重于以“读、诵、讲、演、评、辩”形成一至六年级的序列，进行不同年级的学本教材开发，领衔开发的辩论课程深受学生喜爱。
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