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冲突与调适:社会转型中的大学教师角色 版权信息
- ISBN：9787562278917
- 条形码：9787562278917 ; 978-7-5622-7891-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
冲突与调适:社会转型中的大学教师角色 本书特色
本书以冲突为研究视角，沿着“理论探讨—实证研究—调适策略”这一思路展开研究；在理论探讨中，对大学教师角色冲突概念及相关概念进行了澄清，梳理了相关理论依据，提出了研究分析框架，探讨了冲突与调适的辩证关系；通过实证研究，呈现了大学教师角色冲突的程度、差异性以及冲突的表现形式，从社会、学校和个人三个层面剖析了大学教师角色冲突的深层诱因，并从社会、学校和教师个人等层面，构建化解大学教师角色冲突的调适策略。
冲突与调适:社会转型中的大学教师角色 内容简介
本书以冲突为研究视角, 沿着“理论探讨－实证研究－调适策略”这一思路展开研究: 在理论探讨中, 对大学教师角色冲突概念及相关概念进行了澄清, 梳理了相关理论依据, 提出了研究分析框架, 探讨了冲突与调适的辩证关系 ; 通过实证研究, 呈现了大学教师角色冲突的程度、差异性以及冲突的表现形式, 从社会、学校和个人三个层面剖析了大学教师角色冲突的深层诱因, 并从社会、学校和教师个人等层面．构建化解大学教师角色冲突的调适策略。
冲突与调适:社会转型中的大学教师角色 目录
导论
**节 研究背景
一、转型期大学社会使命更加艰巨
二、转型期大学竞争更加激烈
三、转型期大学宏观运行机制面临诸多矛盾
四、转型期大学面临教育转型的巨大冲击
第二节 研究现状
一、国内外关于大学教师研究的概况
二、国内外关于大学教师角色的研究
三、国内外关于大学教师角色冲突的研究
四、对前期研究成果的评述
第三节 研究意义
一、理论意义
二、现实意义
第四节 研究视角与方法
一、研究视角
二、研究方法
**章 大学教师角色冲突研究的理论探讨
**节 大学教师角色冲突研究的概念厘定
一、社会转型
二、角色及其相关概念
三、大学教师角色
四、大学教师角色冲突
第二节 大学教师角色冲突研究的理论依据
一、社会角色理论
二、社会冲突理论
三、社会变迁理论
第三节 大学教师角色冲突研究的分析框架
一、大学教师角色内冲突
二、大学教师角色间冲突
三、大学教师角色外冲突
第四节 冲突与调适：大学教师角色社会化的基本形式
一、大学教师角色冲突的分类与功能
二、大学教师角色冲突调适的内涵与分类
三、大学教师角色冲突与调适的辩证关系
第二章 大学教师角色冲突的现状调查
**节 大学教师角色冲突调查的基本背景
一、调查目的
二、调查方法
三、调查的组织与实施
四、调查的统计与分析方法
第二节 大学教师角色冲突调查的结果与分析
一、大学教师角色冲突的总体情况
二、大学教师角色冲突的差异性
三、大学教师角色冲突的表现形式
第三节 大学教师角色冲突调查的基本结论
一、大学教师角色冲突程度普遍偏高
二、大学教师角色冲突差异表现不一
三、大学教师角色间冲突程度*强
第三章 大学教师角色冲突的诱因剖析
**节 大学教师角色冲突的社会成因
一、大学与政府、市场之间“即”与“离”的矛盾诱发教师角色冲突
二、高社会期望与低教师地位的反差激发教师角色冲突
三、不同群体对教师角色认知的偏差引发教师角色冲突
第二节 大学教师角色冲突的学校成因
一、大学内部权力的制衡与教师角色冲突的激化
二、大学内部利益的纠葛与教师角色冲突的触发
三、大学内部文化的碰撞与教师角色冲突的加剧
第三节 大学教师角色冲突的个人成因
一、 价值取向的偏颇
二、角色意识的弱化
三、角色技能的贫乏
第四章 大学教师角色冲突的调适策略
**节 社会调适——创设宽松的社会环境
一、营造适度竞争、具有生机和活力的市场环境
二、创造灵活、宽松、有效的经费政策环境
三、倡导尊师重教的社会风尚
四、构建科学合理的治理模式
第二节 学校调适——营造理想的角色氛围
一、提倡民主参与，构建共同治理制度
二、引入人性管理，建立发展性角色评价制度
三、改善教师待遇，完善教师角色支持系统
四、减轻教师负担，培育自由宽松的学术环境
第三节 个人调适——增强教师角色的适应性
一、强化角色意识，增强角色扮演的责任性
二、培育角色情感，提高角色扮演的自觉性
三、提高角色技能，确保角色扮演的实效性
四、准确角色定位，保证角色抉择的理智性
结语
参考文献
附录一大学教师角色冲突研究调查问卷（A校试测卷）
附录二大学教师角色冲突研究调查问卷（正式测试卷）
附录三大学教师角色冲突研究访谈提纲
附录四不同教育背景教师角色冲突多重比较结果
附录五不同任教年限教师角色冲突多重比较结果
后记
**节 研究背景
一、转型期大学社会使命更加艰巨
二、转型期大学竞争更加激烈
三、转型期大学宏观运行机制面临诸多矛盾
四、转型期大学面临教育转型的巨大冲击
第二节 研究现状
一、国内外关于大学教师研究的概况
二、国内外关于大学教师角色的研究
三、国内外关于大学教师角色冲突的研究
四、对前期研究成果的评述
第三节 研究意义
一、理论意义
二、现实意义
第四节 研究视角与方法
一、研究视角
二、研究方法
**章 大学教师角色冲突研究的理论探讨
**节 大学教师角色冲突研究的概念厘定
一、社会转型
二、角色及其相关概念
三、大学教师角色
四、大学教师角色冲突
第二节 大学教师角色冲突研究的理论依据
一、社会角色理论
二、社会冲突理论
三、社会变迁理论
第三节 大学教师角色冲突研究的分析框架
一、大学教师角色内冲突
二、大学教师角色间冲突
三、大学教师角色外冲突
第四节 冲突与调适：大学教师角色社会化的基本形式
一、大学教师角色冲突的分类与功能
二、大学教师角色冲突调适的内涵与分类
三、大学教师角色冲突与调适的辩证关系
第二章 大学教师角色冲突的现状调查
**节 大学教师角色冲突调查的基本背景
一、调查目的
二、调查方法
三、调查的组织与实施
四、调查的统计与分析方法
第二节 大学教师角色冲突调查的结果与分析
一、大学教师角色冲突的总体情况
二、大学教师角色冲突的差异性
三、大学教师角色冲突的表现形式
第三节 大学教师角色冲突调查的基本结论
一、大学教师角色冲突程度普遍偏高
二、大学教师角色冲突差异表现不一
三、大学教师角色间冲突程度*强
第三章 大学教师角色冲突的诱因剖析
**节 大学教师角色冲突的社会成因
一、大学与政府、市场之间“即”与“离”的矛盾诱发教师角色冲突
二、高社会期望与低教师地位的反差激发教师角色冲突
三、不同群体对教师角色认知的偏差引发教师角色冲突
第二节 大学教师角色冲突的学校成因
一、大学内部权力的制衡与教师角色冲突的激化
二、大学内部利益的纠葛与教师角色冲突的触发
三、大学内部文化的碰撞与教师角色冲突的加剧
第三节 大学教师角色冲突的个人成因
一、 价值取向的偏颇
二、角色意识的弱化
三、角色技能的贫乏
第四章 大学教师角色冲突的调适策略
**节 社会调适——创设宽松的社会环境
一、营造适度竞争、具有生机和活力的市场环境
二、创造灵活、宽松、有效的经费政策环境
三、倡导尊师重教的社会风尚
四、构建科学合理的治理模式
第二节 学校调适——营造理想的角色氛围
一、提倡民主参与，构建共同治理制度
二、引入人性管理，建立发展性角色评价制度
三、改善教师待遇，完善教师角色支持系统
四、减轻教师负担，培育自由宽松的学术环境
第三节 个人调适——增强教师角色的适应性
一、强化角色意识，增强角色扮演的责任性
二、培育角色情感，提高角色扮演的自觉性
三、提高角色技能，确保角色扮演的实效性
四、准确角色定位，保证角色抉择的理智性
结语
参考文献
附录一大学教师角色冲突研究调查问卷（A校试测卷）
附录二大学教师角色冲突研究调查问卷（正式测试卷）
附录三大学教师角色冲突研究访谈提纲
附录四不同教育背景教师角色冲突多重比较结果
附录五不同任教年限教师角色冲突多重比较结果
后记
展开全部
冲突与调适:社会转型中的大学教师角色 作者简介
熊德明，湖北宜城人，1968年1月生，湖北文理学院教育学院教授、副院长，主要从事高等教育社会学和教师教育研究。先后在华中师范大学教育学院获得教育学硕士和博士学位。湖北省陶行知研究会常务理事，中国教育学会等学会会员，中国教育社会学专业委员，加拿大布鲁克大学访问学者。
主持国家级、部级、省市级等6项科研课题，在《清华大学教育研究》等专业学术权威期刊上发表论文30多篇。学术专著2部，参与编著学术著作和教材6部。
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