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应用型本科院校建设理论探索与实践论文集 版权信息
- ISBN：9787568249195
- 条形码：9787568249195 ; 978-7-5682-4919-5
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
应用型本科院校建设理论探索与实践论文集 内容简介
本书收录了70篇文章, 集中体现了广东理工学院教师在理论联系实际的基础上, 对应用型本科院校建设和实践的群体性思考。文章涉及转型与人才培养、质量工程与教学改革、课程建设、教研科研及实践教学等领域。
应用型本科院校建设理论探索与实践论文集 目录
一、院校转型与人才培养
新建本科院校转型发展之路径分析
民办高校教师队伍建设制度的设计：基本原则与路径选择
应用型本科院校青年教师实践能力提高的策略研究
论应用型本科院校建设的实践
应用型本科院校人才培养体系的建构——以广东理工学院为例
应用型本科人才培养若干问题的思考
应用型本科校园文化建设探索
应用型本科人才培养的干预机制研究
应用型本科教育人才培养模式探讨
试论大学生的逆商培养
基于现代社会需求分析的大学生情商教育培养
创新驱动应用型本科院校标准化人才培养的路径研究——以广东理工学院为例
地方高校国贸专业应用型本科人才培养模式探索——以广东理工学院为例
从校企协同视角谈应用型商务英语实践能力的培养
对应用型本科院校风景园林专业人才培养模式的初步认识
应用型本科院校风景园林专业创新人才培养探索与实践
二、质量工程与教学改革
民办高校“质量工程”项目建设情况及对策——以广东理工学院为例
民力、本科高校质量工程建设存在的问题和对策
跨学科知识在民办本科高校质量工程建设中的应用
浅谈机械电子专业人才培养模式创新实验区建设——以广东理工学院为例
高校“标准化+互联网+教学”管理模式的构建
创造性思维导向的分享式教学模式实践研究
应用型本科市场营销专业教学方式改革探讨
浅析高校人力资源管理专业教学改革的问题与对策
基于计算思维的大学计算机课程改革
建构主义视野下人力资源管理课程教学模式的探索
对本科院校计算机教学的思考
PLC实践教学在应用型本科中的探究
羽毛球课程教学模式的探讨
应用型本科院校新型教学模式的探索与实践
应用型本科院校教学方法改革建设的探索与实践
三、课程建设
地方应用型本科院校风景园林专业课程体系的构建
应用型本科汽车服务工程专业课程研究——以整车故障诊断与排除课程为例
类比法在数据库原理与应用教学中的应用
……
四、教研科研
五、实践教学
新建本科院校转型发展之路径分析
民办高校教师队伍建设制度的设计：基本原则与路径选择
应用型本科院校青年教师实践能力提高的策略研究
论应用型本科院校建设的实践
应用型本科院校人才培养体系的建构——以广东理工学院为例
应用型本科人才培养若干问题的思考
应用型本科校园文化建设探索
应用型本科人才培养的干预机制研究
应用型本科教育人才培养模式探讨
试论大学生的逆商培养
基于现代社会需求分析的大学生情商教育培养
创新驱动应用型本科院校标准化人才培养的路径研究——以广东理工学院为例
地方高校国贸专业应用型本科人才培养模式探索——以广东理工学院为例
从校企协同视角谈应用型商务英语实践能力的培养
对应用型本科院校风景园林专业人才培养模式的初步认识
应用型本科院校风景园林专业创新人才培养探索与实践
二、质量工程与教学改革
民办高校“质量工程”项目建设情况及对策——以广东理工学院为例
民力、本科高校质量工程建设存在的问题和对策
跨学科知识在民办本科高校质量工程建设中的应用
浅谈机械电子专业人才培养模式创新实验区建设——以广东理工学院为例
高校“标准化+互联网+教学”管理模式的构建
创造性思维导向的分享式教学模式实践研究
应用型本科市场营销专业教学方式改革探讨
浅析高校人力资源管理专业教学改革的问题与对策
基于计算思维的大学计算机课程改革
建构主义视野下人力资源管理课程教学模式的探索
对本科院校计算机教学的思考
PLC实践教学在应用型本科中的探究
羽毛球课程教学模式的探讨
应用型本科院校新型教学模式的探索与实践
应用型本科院校教学方法改革建设的探索与实践
三、课程建设
地方应用型本科院校风景园林专业课程体系的构建
应用型本科汽车服务工程专业课程研究——以整车故障诊断与排除课程为例
类比法在数据库原理与应用教学中的应用
……
四、教研科研
五、实践教学
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应用型本科院校建设理论探索与实践论文集 节选
《应用型本科院校建设理论探索与实践论文集》： （一）建立良好的人际关系 对于离开父母的保护，初人大学校园的学生而言，有一个和谐的、温馨的寝室环境至关重要，如果在校大学生不能正确处理自己与室友、与同学的关系，将会感到十分孤独、无助，会对校园产生一种想要逃离的负面情绪。校园生活并不是一成不变的，也会发生许多特殊情况，甚至有人说，大学校园就是一个微型社会，处在这种环境下的大学生要想得到更多来自外界的帮助与关注，就必须建立良好的人际关系。只有这样，才会对大学校园迅速产生融入感，才能够将更多的精力与时间集中投入学习中。而一旦大学生毕业踏上社会舞台，良好的人际关系更成为其成长发展的关键，将为其成功奠定坚实的基础。据数据统计，良好的人际关系可以让人的身心愉悦放松，有利于思考、判断。如何建立良好的人际关系？要想回答这个问题，就必须从情商着手，良好人际关系建立的前提是个人能够积极控制自身情绪；在遇到实际问题时可以沉着、冷静、不慌张、不逃避，能够站在他人的立场上去理解对方；能够对他人的行为给予尊重、包容；在与别人的交流沟通中，可以清楚地表达自己的内心诉求，也可以准确了解到对方的意图与看法，真诚而不虚伪地照顾对方的情绪，用心而不做作地体谅对方的感受。 （二）培养良好的个人素质 现代社会对于大学生的要求已经不限于拥有专业的知识能力，往往更看重其个人素质。个人素质包含的内容十分广泛，具体来说是可以用道德准则来约束自身的意识与行为，如在拥挤的公交车上，能够为老人、伤残病人、孕妇、幼童等让座，在人际交往中可以放弃蝇头小利。良好的个人素质是大学生迅速融人社会，被他人所接受的关键，如果其只具有较高的专业理论知识与实践能力，缺乏良好的个人素质，那么将很难得到领导、同事的尊重与认同。因此，素质成为企业单位领导考察、衡量大学生能否胜任工作岗位的重要标准。一个经典的面试案例中，面试考官排除了众多优秀的应聘者，只留下了一名刚刚毕业的求职者，理由是只有他在进门的一刻扶起了放在地上的拖把。可见，个人素质的高低能够影响到大学生未来道路的抉择，而培养良好个人素质的关键便是情商。拥有高情商的人能够对自身的行为做出价值判断，能够充分知晓自身行为所带来的后果，只有这样才能更好地遵循道德标准与法律要求，才能够对自我做出严格约束。 （三）养成独立坚忍的品性 现代社会要想实现进一步发展，就需要有大批拥有高素质、高能力，且具有独立坚忍品性的人才。独立性与坚忍性是一个国家、一个民族自立富强的关键，是一个社会、一座城市发展建设的基础，是一种文化、一种精神弘扬传承的核心。如果缺少这种具有独立坚忍品性的人才，取而代之的是每行一事都要依赖他人力量、每践一举都随时摇摆不定准备放弃的人，那么国家的兴盛就会大受影响。因此，在现代社会需求的前提下，大学生只有养成了独立自主、坚韧不拔、隐忍沉着的品性，才能在步人社会，遇到困难与挫折后不断排解内心的消极情绪，将其化为不懈的动力，迎头战胜挑战，获取成功的桂冠。要想养成独立坚忍的品性，就必须拥有高情商来进行自我激励，适时调节内心的情绪与感受，将低潮看作人生中不可避免的考验，激发自己的进取心与拼搏意志。 三、大学生缺乏情商的消极现状 很长一段时间，我国都将智力水平作为衡量人才能力的一种重要标准，高智商人才十分抢手，因此越是文凭高的大学生，毕业后越受到社会的青睐。然而，现代化发展进程中，大量的事实证明，智力仅仅是人成才的一个重要因素，非智力因素对人才的成功也起到了不可或缺的作用，而在这其中，情商所起到的作用有时要远大于智商。有一种现象十分普遍，即很多学生在学校时成绩优异，智力过人，但是毕业后往往没有大起色，与之相反的很多取得突出成就的人在学校成绩普通，甚至十分不理想，唯一突出的是其相较“好学生”更加乐观、积极、充满活力、个性十足、喜欢与人交往。这充分说明了情商的重要性，情商与个人的职业生涯有着千丝万缕、斩之不断的联系，正因如此，大学生缺乏情商将对自己造成十分不利的负面影响。 欧美一部热门影视剧The Big Bang Theory中塑造了一个经典形象Sheldon Lee Coop-er，他是一个智商高达187的物理天才，但是在生活中却俨然是情商“低能儿”，他从不顾忌他人的感受，吹毛求疵，炫耀智商，对他人总是给予无情的嘲弄和挖苦，常常令身边的朋友、同事、女友感到难堪与不悦，然而他本人却并不知道。尽管这种性格在影视剧中成为推动情节的中心，也赢得了笑声与收视率，但是可以想象，现实中类似“Sheldon”的人却不会受到欢迎与认可。而我国大学毕业生中却不乏此类人。很多大学生以个性与自我为由，将自己作为中心，过于在意自己的内心感受，却忽略了对他人的体谅、关怀，不懂得真诚待人、谦逊。更有甚者因为成长环境优越，便个性强硬，对他人不加尊重、颐指气使，我行我素。在社会活动中，不肯承担自身应尽的责任，也不愿严格遵循规章制度，无法适应角色的快速转变，也逃避与他人的合作来往。这种消极的价值观导致其呈现出一种自私、冷漠、缺乏集体荣誉感与责任感的负能量状态。此外，很多大学生在学习方面成绩优异、智商极高，有着高文凭、高学历，却在生活行为中毫无节制，素质极低，如不敬老爱幼、出口成“脏”等，都严重损毁大学生积极、健康的形象。还有一部分大学生心理承受能力较弱，在遭遇失败、挫折、困难时，往往心灰意冷或情绪暴躁，继而做出极端的行为。 缺乏情商给大学生的成长发展带来了极大的阻碍，只有积极培养大学生的情商水平，才能帮助其养成独立坚忍的品性，提高其抗压抗挫能力，才能帮助其建立良好的人际关系，得到周围人际环境的认同与接纳，才能帮助其养成自觉主动的优良素质，以道德标准约束行为，提高自我价值。 ……
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