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我国大学生人际交往对学习力的影响研究 版权信息
- ISBN：9787010182025
- 条形码：9787010182025 ; 978-7-01-018202-5
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
我国大学生人际交往对学习力的影响研究 本书特色
大学生人际交往对学习力的影响研究以哈贝马斯的交往理论、社会建构主义理论以及学习力结构要素等相关理论为依据，在文献分析与现有研究成果基础上对大学生人际交往与学习力进行了维度划分，围绕不同群体大学生人际交往与学习力之间的相互关系等问题对全国大学生进行了抽样调查，对比分析不同层面大学生人际交往对学习力的差异影响，在此基础上，通过具体分析大学生人际交往对学习力各维度的影响程度，为发现当下大学生学习问题提供有效地数据分析支撑，为改善我国大学生学习状况、转变大学生学习方式以及提高大学生学习质量提供科学的研究结论。
我国大学生人际交往对学习力的影响研究 内容简介
大学生人际交往对学习力的影响研究以哈贝马斯的交往理论、社会建构主义理论以及学习力结构要素等相关理论为依据，在文献分析与现有研究成果基础上对大学生人际交往与学习力进行了维度划分，围绕不同群体大学生人际交往与学习力之间的相互关系等问题对全国大学生进行了抽样调查，对比分析不同层面大学生人际交往对学习力的差异影响，在此基础上，通过具体分析大学生人际交往对学习力各维度的影响程度，为发现当下大学生学习问题提供有效地数据分析支撑，为改善我国大学生学习状况、转变大学生学习方式以及提高大学生学习质量提供科学的研究结论。
我国大学生人际交往对学习力的影响研究 目录
**章 导论
**节 选题缘起
一、大学生学习质量是全面提升高等教育质量的突破口
二、大学生学习力是大学生学习质量的关键
三、主体体验是大学生学习的内部源泉
四、人际交往是大学生学习的外部途径
第二节 研究意义
一、理论意义
二、实践意义
第三节 核心概念界定
一、大学生
二、大学生人际交往
三、学习力
第四节 研究思路、内容与方法
一、研究思路
二、研究内容
三、研究方法
第五节 国内外文献综述
一、国内文献综述
二、国外研究综述
三、国内外研究述评与本研究切入点
第二章 理论依据与分析框架
**节 理论依据
一、交往行为理论
二、社会的建构主义
三、学习力结构理论
四、本研究的理论依据
第二节 研究方案设计
一、研究内容与研究问题
二、研究假设
三、技术路线
四、实证数据收集与处理
五、质性访谈设计
第三章 我国大学生学习力总体特征描述
**节 我国大学生学习力总体特征描述
一、国家层面大学生学习力的基本面貌
二、地区层面大学生学习力基本面貌描述与比较
第二节 不同群体大学生学习力特征描述
一、基于人口统计学特征变量的学习力特征描述
二、不同类型院校大学生学习力的基本面貌描述
三、不同年级大学生学习力总体描述与差异分析
四、不同学科大学生学习力总体描述与差异分析
第四章 我国大学生人际交往特征描述
**节 我国大学生人际交往总体特征
一、国家层面大学生人际交往的基本面貌
二、地区层面大学生人际交往的总体描述与差异分析
第二节 我国不同群体大学生人际交往特征描述
一、基于人口统计学特征变量的大学生人际交往特征描述
二、院校层面大学生人际交往总体特征描述与差异分析
三、不同年级大学生人际交往总体描述与差异分析
四、不同科类大学生人际交往总体特征与差异分析
第五章 大学生人际交往对学习力的影响
**节 大学生人际交往对学习力的影响总论
一、我国大学生人际交往对学习效率与持续性的影响
二、我国大学生人际交往对创新思维的影响
三、我国大学生人际交往对学习方法的影响
四、我国大学生人际交往对学习动机的影响
五、我国大学生人际交往对学习态度的影响
第二节 不同院校大学生人际交往对学习力的影响
一、“985”院校大学生人际交往对学习力的影响
二、“211”院校大学生人际交往对学习力的影响
三、一般本科院校大学生人际交往对学习力的影响
第三节 不同年级大学生人际交往对学习力的影响
一、大一年级学生人际交往对学习力的影响
二、大二年级学生人际交往对学习力的影响
三、大三年级学生人际交往对学习力的影响
四、大四及以上年级学生人际交往对学习力的影响
第四节 不同学科学生人际交往对学习力的影响
一、文史哲科类学生人际交往对学习力的影响
二、社会科学类学生人际交往对学习力的影响
三、理学类学生人际交往对学习力的影响
四、农医工学类学生人际交往对学习力的影响
第六章 大学生人际交往对学习力影响的访谈分析
**节 质性访谈研究设计
一、质性研究能够弥补量化研究的不足
二、访谈规划与设计
三、访谈资料的收集与整理
第二节 大学生人际交往对学习力影响的描述分析
一、多维度发展：大学生人际交往的总体特征
二、分化发展：大学生学习力总体特征描述
三、积极有限：大学生人际交往对学习力影响的描述
第三节 大学生人际交往对学习力的影响因素分析
一、内部因素
二、外部因素
第七章 研究结论与建议
**节 研究结论与理论探讨
一、研究验证与研究结论
二、相关理论探讨
第二节 相关建议
一、突出以人为本教育理念，重视大学生学习体验
二、关注人际交往差异特征，提升不同院校教学管理水平
三、注重学习力要素特征，推进高校自身建设
四、改善大学生学习环境，强化文化的引领作用
附录
附录1：大学生人际交往与学习力调查问卷
附录2：大学生人际交往对学习力影响访谈提纲
附录3：访谈对象简况表
参考文献
后记
展开全部
我国大学生人际交往对学习力的影响研究 作者简介
张湘韵，江苏扬州人，厦门大学教育研究院博士毕业，研究方向为高等教育基本理论。贵州师范大学教育科学学院副教授，硕士生导师。先后在《教育研究》《高校教育管理》《高校发展与评估》《浙江工商职业学院学报》等期刊发表论文数篇。主持贵州省教育厅项目一项、贵州省教育规划重点课题一项等，并参与2010年度国家社科基金教育学重点课题《大学生学习情况调查研究》。
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