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四年级-手把手教孩子从阅读到写作 版权信息
- ISBN:9787567561564
- 条形码:9787567561564 ; 978-7-5675-6156-4
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>>
四年级-手把手教孩子从阅读到写作 本书特色
本书充分体现“手把手教孩子”的特点,书中展示教与学的过程,循序渐进的过程。 体现语文课程是语言文字运用性、实践性的特点,编写大量语言实践训练;真正把阅读与写作整合起来,破除传统的读写隔裂,以读促写,用阅读指导写作;范文导读——阅读练习——读写习作——作文点评——拓展练习,手把手帮孩子一起分析讨论范文,修改提高,练习巩固,扎扎实实提高阅读与写作能力。本书可以成为家长、老师辅导孩子的参考书。
四年级-手把手教孩子从阅读到写作 内容简介
师生对话、导读范文、佳作分析、习作批改、以读促写,会分析能写作。阅读写作一家亲。
四年级-手把手教孩子从阅读到写作 目录
目 录
**单元 片段记人
一、 描写人物的不同类型段式 /
(一) 以总分段式写单一人物 /
范文导学 手把手教 /
小试牛刀 /
读写导练 /
拓展练习 /
(二) 以总分段式写不同人物 /
范文导学 手把手教 /
小试牛刀 /
读写导练 /
拓展练习 /
(三) 以递进段式写某一个人物 /
范文导学 手把手教 /
小试牛刀 /
读写导练 /
拓展练习 /
(四) 以递进段式写两个人物 /
范文导学 手把手教 /
小试牛刀 /
读写导练 /
拓展练习 /
二、 初步了解人物的细节描写 /
(一) 动作描写,生动刻画人物 /
范文导学 手把手教 /
小试牛刀 /
读写导练 /
拓展练习 /
(二) 神态描写,准确呈现人物 /
范文导学 手把手教 /
小试牛刀 /
读写导练 /
拓展练习 /
(三) 语言描写,突出人物个性 /
范文导学 手把手教 /
小试牛刀 /
读写导练 /
拓展练习 /
(四) 心理描写,表达人物情感 /
范文导学 手把手教 /
小试牛刀 /
读写导练 /
拓展练习 /
(五) 环境描写,衬托人物形象 /
范文导学 手把手教 /
小试牛刀 /
读写导练 /
拓展练习 /
第二单元 段落记事
一、 初探不同的写事段落 /
(一) 简洁交代事件发生的时间、地点、人物 /
范文导学 手把手教 /
小试牛刀 /
读写导练 /
拓展练习 /
(二) 有序写清事情的先后 /
范文导学 手把手教 /
小试牛刀 /
读写导练 /
拓展练习 /
(三) 按时间顺序,写清事件发展变化 /
范文导学 手把手教 /
小试牛刀 /
读写导练 /
拓展练习 /
(四) 按事件经过,写清情节变化原委 /
范文导学 手把手教 /
小试牛刀 /
读写导练 /
拓展练习 /
二、 抓住重点,把事情写具体 /
(一) 用动作神态描写,把事情写具体 /
范文导学 手把手教 /
小试牛刀 /
读写导练 /
拓展练习 /
(二) 用细致的语言描写,把事情写具体 /
范文导学 手把手教 /
小试牛刀 /
读写导练 /
拓展练习 /
(三) 写清情感变化,详细展开情节 /
范文导学 手把手教 /
小试牛刀 /
读写导练 /
拓展练习 /
三、 准确表达情感,突出中心主旨 /
(一) 运用抒情、议论表达情感 /
范文导学 手把手教 /
小试牛刀 /
读写导练 /
拓展练习 /
(二) 紧扣中心抒发情感 /
范文导学 手把手教 /
小试牛刀 /
读写导练 /
拓展练习 /
第三单元 景物描写
一、 按一定顺序描写景物 /
(一) 按地点转换顺序写景 /
范文导学 手把手教 /
小试牛刀 /
读写导练 /
拓展练习 /
(二) 按时间推移顺序写景 /
范文导学 手把手教 /
小试牛刀 /
读写导练 /
拓展练习 /
二、 用先概括后具体的写法写景 /
(一) 概括抓住特点,描写具体贴切 /
范文导学 手把手教 /
小试牛刀 /
读写导练 /
拓展练习 /
(二) 运用修辞、列数据描写具体 /
范文导学 手把手教 /
小试牛刀 /
读写导练 /
拓展练习 /
第四单元 状物初探
一、 言“之”有序 /
(一) 静物描写 /
范文导学 手把手教 /
小试牛刀 /
读写导练 /
拓展练习 /
(二) 动物描写 /
范文导学 手把手教 /
小试牛刀 /
读写导练 /
拓展练习 /
(三) 植物描写 /
范文导学 手把手教 /
小试牛刀 /
读写导练 /
拓展练习 /
二、 融情于物 /
(一) 托物抒情 /
范文导学 手把手教 /
小试牛刀 /
读写导练 /
拓展练习 /
(二) 托物言志 /
范文导学 手把手教 /
小试牛刀 /
读写导练 /
拓展练习 /
参考答案 /
展开全部
四年级-手把手教孩子从阅读到写作 作者简介
上海市小学语文教学研究会理事,中学高级教师,浦东新区语文学科带头人,浦东教育发展研究院高级讲师,区教研室语文教研员长期从事教科研与语文教学研究工作。
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