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资源教室建设方案与课程指导 版权信息
- ISBN：9787508092102
- 条形码：9787508092102 ; 978-7-5080-9210-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
资源教室建设方案与课程指导 本书特色
海淀区的资源教室建设历经多年，积累了许多成功的经验，创建了一套成熟的运作模式，走在了全国前列。北京市海淀区特殊教育研究与指导中心组织海淀区多所有资源教室的学校，共同对近十年海淀区在资源教室建设方面所开展的工作以及在课程规划领域所进行的探索进行了总结，撰写成《资源教室建设方案与课程指导》一书。本书涵盖资源教室管理体制、环境建设、课程与教学、师资培养、评估体系等内容，全方位展现了海淀区资源教室建设成果，旨在促进区域间的沟通交流，为融合教育同行了解海淀区资源教室建设模式打开一扇窗，具有一定的借鉴参考价值。
资源教室建设方案与课程指导 内容简介
推进融合教育是国家中长期教育发展规划和教育部颁布的《特殊教育提升计划》中的重要内容，也是未来我国在特殊教育领域中的重要举措。如何在普通学校中开展融合教育，既是对教育决策者的考验，也是对教育管理者的考验。北京市海淀区特殊教育研究与指导中心在过去近二十年的时间里一直在海淀区推动融合教育的开展，积累了大量的案例与丰富的经验。资源教室是推进融合教育的重要措施。我国在建设资源教室方面一直缺少适合本土的方案和课程体系。北京市海淀区特殊教育研究与指导中心已在海淀区开展多年的融合教育，协助或独立建设了多个资源教室，支持和帮助各级各类有特殊需要的学生在普通学校就读。《资源教室建设方案及课程指导》通过不同角度、不同教师介绍特色学校的方式介绍了资源教室的方方面面，旨在梳理北京市海淀区资源教室多年的实践成果，为融合教育同行了解海淀区资源教室建设，促进区域间沟通交流，*程度发挥资源教室功能，为有特殊教育需要的学生提供合适的教育与服务提供了指导。
资源教室建设方案与课程指导 目录
目录
**章资源教室的理论概述……………………………………… 1
**节资源教室概述……………………………………………… 1
第二节资源教师的职责与管理…………………………………… 7
第二章资源教室的管理与运作机制……………………………… 14
**节爱与尊重为魂服务育人为本融合教育同行…………… 14
第二节有效管理 让生命之花快乐绽放………………………… 23
第三章资源教室的环境建设……………………………………… 38
**节净化心灵 感受幸福……………………………………… 38
第二节让“心灵港湾”成为孩子健康成长的驿站………………… 48
第四章资源教室的课程设置……………………………………… 57
**节专业化课程铸就学生成长………………………………… 57
第二节个性化课程建设…………………………………………… 89
第五章资源教室的教学实践…………………………………… 109
**节创新资源教室教学促进特殊学生成功………………… 109
第二节爱在融合力行教学……………………………………… 119
第六章资源教师队伍建设……………………………………… 135
**节尊重规律 追求专业 让随班就读学生在爱的阳光下成长…………………………………………………………………… 135
第二节聚焦资源教师成长托起融合教育未来………………… 147
第七章资源教室的支持与保障………………………………… 159
**节资源教室的政策保障…………………………………… 159
第二节资源教室的建设流程…………………………………… 166
第三节资源教室的专业支持…………………………………… 169
第八章资源教室的评估………………………………………… 175
**节资源教室硬件评估……………………………………… 175
第二节资源教室全面评估……………………………………… 180
第九章资源教室运作与实践案例分析………………………… 195
**节依托资源教室共享普特互融………………………… 195
第二节融合之力童心永驻…………………………………… 227
参考文献………………………………………………………… 251
后记……………………………………………………………… 255
展开全部
资源教室建设方案与课程指导 作者简介
王红霞，1972年3月生，女，北京师范大学工商管理硕士，北京市海淀区特殊教育研究与指导中心主任，北京市健翔学校党委书记，中学高级职称，主要研究方向为融合教育、培智课程开发、孤独症儿童教育等。先后荣获“全国特教园丁奖”、全国“十一五”教育科研先进工作者、“北京市扶残助残先进个人”、“海淀区教育先进工作者”等称号。主持国家级、市级、区级多项研究课题，研究成果先后获北京市基础教育教学成果奖一等奖、二等奖。2014年，主持的《个别化教育理念下自闭症儿童课程的实践研究》获全国首届教学成果二等奖。
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