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区域教育协同发展的政策方案与理论研究-京津冀教育协同发展对策研究 版权信息
- ISBN：9787554815854
- 条形码：9787554815854 ; 978-7-5548-1585-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
区域教育协同发展的政策方案与理论研究-京津冀教育协同发展对策研究 本书特色
张力主编的《区域教育协同发展的政策方案与理论研究(京津冀教育协同发展对策研究)(精)》的主要思路是，根据《京津冀协同发展规划纲要》战略目标以及党和国家对京津冀协同发展的新部署、新要求，从三地政府、学校、企业、社会各界在落实教育协同发展政策措施过程中的不同作用出发，观察研究京津冀教育协同发展过程中遇到的问题，重点分析北京在京津冀教育协同发展中的功能定位，试图设计关于京津冀教育协同发展的战略思路、管理模式和创新路径的方案SHOU*选择，提出相应对策建议，进而形成具有一定推广应用价值的区域教育协同发展政策方案与理论研究模式。
本书为北京市科学技术委员会科技创新战略研究及专家咨询专项研究经费资助课题《推进京津冀教育发展一体化对策研究》(课题编号：Z151100003115014)的主要成果，2015年年底已通过委托立项单位组织的专家评审验收。本项研究的基点是以京津冀教育协同发展对策为主要案例，对区域教育协同发展的政策方案与理论研究进行积极探讨。在出版前半年，本课题组根据新形势、新情况，又对研究报告的主要观点和数据进行了修改和更新，仅供有关方面参考。
区域教育协同发展的政策方案与理论研究-京津冀教育协同发展对策研究 内容简介
京津冀协同发展，与长江经济带和“一带一路”并列为国家新的三大战略，是党中央在全面建成小康社会战略机遇期作出的重大决策部署，是推进国家治理体系、治理能力现代化的重要举措。本书从治国理政新战略的高度，探讨分析了京津冀教育协同发展的战略思路与政策方案选择，分析了京津冀教育协同发展的背景因素、教育协同发展的可行性、潜在基础以及京津冀教育协同发展对三地教育的需求与影响，研究梳理了教育协同发展创新路径，并从京津冀教育协同发展的管理协调机制、适应人口流动和产业调整新需求、京津冀教育协同发展的若干关键性环节等方面给出了若干对策与建议，对丰富中国特色“区域协同发展”“促进教育公平”理论体系建设起到了重要作用。
区域教育协同发展的政策方案与理论研究-京津冀教育协同发展对策研究 目录
绪论
一、研究的基本背景
二、研究的初步成果
**章 京津冀教育及背景状况和宏观政策导向
**节 京津冀人口经济和教育基本状况
一、京津冀人口经济等基本状况比较
二、京津冀教育规模和人口受教育程度存量
三、京津冀教育协同发展若干相关专题分析
第二节 京津冀三省市年教育规划纲要比较
一、京津冀中长期教育发展目标任务
二、京津冀中长期教育改革举措
第三节 “十三五”时期京津冀协同发展战略及其教育政策
一、《京津冀协同发展规划纲要》战略目标概况
二、党和国家关于京津冀协同发展战略的*新部署
三、京津冀三地“十三五”规划纲要有关政策举措概况
第二章 京津冀教育协同发展的管理模式
**节 集中模式
一、管理体制
二、结构布局
三、支持系统
四、对集中模式的思考
第三节 契约模式
一、学校与政府合作的契约模式
二、校际合作的契约模式
三、校企合作的契约模式
四、政府间合作的契约模式
五、对契约模式的思考
第三节 自主模式
一、人际合作自主模式
二、校际合作自主模式
三、校企合作自主模式
四、民办教育异地合作的自主模式
五、对自主模式的思考
第三章 京津冀教育协同发展的创新路径
**节 京津冀基础教育帮扶发展的创新路径
一、财政帮扶路径
二、引入市场机制帮扶路径
三、师资帮扶路径
四、人口流动下的接续教育帮扶路径
五、校际帮扶路径
第二节 京津冀职业教育产教融合的创新路径 j
一、职业教育财政支持创新路径
二、产教融合生态系统创新路径
三、职业教育人才培养创新路径
第三节 京津冀高等教育产学研深度合作的创新路
一、京津冀产学研空间结构创新路径
二、京津冀区际、校际合作创新路径
三、京津冀产学研转化创新路径
四、京津冀共建国际科技合作基地创新路径
第四章 长三角和泛珠三角地区经验
**节 长三角教育协同发展分析
一、长三角人口经济概况
二、长三角教育资源格局分析
三、长三角年教育规划纲要文本比较
四、长三角推进教育协同发展的举措和进展
五、长三角推进教育协同发展的经验与启示
第二节 泛珠三角教育协同发展分析
一、泛珠三角人口经济概况
二、泛珠三角教育资源格局分析
三、粤闽赣三省年教育规划纲要文本比较
四、泛珠三角推进教育协同发展的举措与进展
五、泛珠三角推进教育协同发展的经验与启示
第三节 珠三角教育协同发展分析
一、珠三角人口经济概况基本面研判
二、珠三角教育资源格局分析
三、穗深珠年教育规划纲要文本比较
四、珠三角推进教育协同发展的举措及进展
五、珠三角推进教育协同发展的经验与启示
第五章 关于京津冀教育协同发展的系列对策建议
**节 京津冀教育协同发展的管理协调机制
一、三地政府通力合作统筹教育发展规划
二、三地教育系统不断创新发展教育协同体制机制
第二节 京津冀教育适应人口流动和产业调整新需求的重点
一、基础教育的服务供给
二、职业教育的结构调整
三、高等教育的布局优化
四、其他教育资源配置
第三节 京津冀教育协同发展的若干关键性环节
一、做实基础教育的帮扶发展
二、强化职业教育的产教融合
三、促进高等教育的产学研深度合作
第六章 跨区域教育协同发展的理论思考
**节 从服务分类探讨跨区域教育协同发展总体思路
一、现代社会中的服务属性分化特点
二、基于教育服务“三分法”的对策举措设想
第二节 京津冀教育协同发展需要注意的重点方略
一、京津冀教育协同发展政策需要因地制宜和渐次推进
二、京津冀教育协同发展过程中各主体的责划分
三、京津冀教育协同发展过程的分阶段目标落实
第三节 跨区域教育协同发展政策执行的综合模式分析
一、政府行政组织层面
二、政府、学校、企业等组织间关系层面
一、研究的基本背景
二、研究的初步成果
**章 京津冀教育及背景状况和宏观政策导向
**节 京津冀人口经济和教育基本状况
一、京津冀人口经济等基本状况比较
二、京津冀教育规模和人口受教育程度存量
三、京津冀教育协同发展若干相关专题分析
第二节 京津冀三省市年教育规划纲要比较
一、京津冀中长期教育发展目标任务
二、京津冀中长期教育改革举措
第三节 “十三五”时期京津冀协同发展战略及其教育政策
一、《京津冀协同发展规划纲要》战略目标概况
二、党和国家关于京津冀协同发展战略的*新部署
三、京津冀三地“十三五”规划纲要有关政策举措概况
第二章 京津冀教育协同发展的管理模式
**节 集中模式
一、管理体制
二、结构布局
三、支持系统
四、对集中模式的思考
第三节 契约模式
一、学校与政府合作的契约模式
二、校际合作的契约模式
三、校企合作的契约模式
四、政府间合作的契约模式
五、对契约模式的思考
第三节 自主模式
一、人际合作自主模式
二、校际合作自主模式
三、校企合作自主模式
四、民办教育异地合作的自主模式
五、对自主模式的思考
第三章 京津冀教育协同发展的创新路径
**节 京津冀基础教育帮扶发展的创新路径
一、财政帮扶路径
二、引入市场机制帮扶路径
三、师资帮扶路径
四、人口流动下的接续教育帮扶路径
五、校际帮扶路径
第二节 京津冀职业教育产教融合的创新路径 j
一、职业教育财政支持创新路径
二、产教融合生态系统创新路径
三、职业教育人才培养创新路径
第三节 京津冀高等教育产学研深度合作的创新路
一、京津冀产学研空间结构创新路径
二、京津冀区际、校际合作创新路径
三、京津冀产学研转化创新路径
四、京津冀共建国际科技合作基地创新路径
第四章 长三角和泛珠三角地区经验
**节 长三角教育协同发展分析
一、长三角人口经济概况
二、长三角教育资源格局分析
三、长三角年教育规划纲要文本比较
四、长三角推进教育协同发展的举措和进展
五、长三角推进教育协同发展的经验与启示
第二节 泛珠三角教育协同发展分析
一、泛珠三角人口经济概况
二、泛珠三角教育资源格局分析
三、粤闽赣三省年教育规划纲要文本比较
四、泛珠三角推进教育协同发展的举措与进展
五、泛珠三角推进教育协同发展的经验与启示
第三节 珠三角教育协同发展分析
一、珠三角人口经济概况基本面研判
二、珠三角教育资源格局分析
三、穗深珠年教育规划纲要文本比较
四、珠三角推进教育协同发展的举措及进展
五、珠三角推进教育协同发展的经验与启示
第五章 关于京津冀教育协同发展的系列对策建议
**节 京津冀教育协同发展的管理协调机制
一、三地政府通力合作统筹教育发展规划
二、三地教育系统不断创新发展教育协同体制机制
第二节 京津冀教育适应人口流动和产业调整新需求的重点
一、基础教育的服务供给
二、职业教育的结构调整
三、高等教育的布局优化
四、其他教育资源配置
第三节 京津冀教育协同发展的若干关键性环节
一、做实基础教育的帮扶发展
二、强化职业教育的产教融合
三、促进高等教育的产学研深度合作
第六章 跨区域教育协同发展的理论思考
**节 从服务分类探讨跨区域教育协同发展总体思路
一、现代社会中的服务属性分化特点
二、基于教育服务“三分法”的对策举措设想
第二节 京津冀教育协同发展需要注意的重点方略
一、京津冀教育协同发展政策需要因地制宜和渐次推进
二、京津冀教育协同发展过程中各主体的责划分
三、京津冀教育协同发展过程的分阶段目标落实
第三节 跨区域教育协同发展政策执行的综合模式分析
一、政府行政组织层面
二、政府、学校、企业等组织间关系层面
展开全部
区域教育协同发展的政策方案与理论研究-京津冀教育协同发展对策研究 作者简介
张力，教育部教育发展研究中心主任，研究员，博士生导师，近10年来多次参与中央文件起草工作，积累了有关教育改革研究的丰富经验。现兼任国家教育咨询委员会秘书长、全国教育科学规划教育战略学科组长、北京、上海、福建、江苏等省市政府顾问、北京大学等大学和国家教育行政学院的兼职教授。参与和主持多项重量重大或重点科研课题，发表“中国教育改革三十年”等专题报告及其他论文报告200多篇，论著获全国和省部级十余项奖励。
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