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从“中国制造”走向“中国创造”——高等教育工业设计专业教育现状研究 版权信息
- ISBN：9787564168469
- 条形码：9787564168469 ; 978-7-5641-6846-9
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
从“中国制造”走向“中国创造”——高等教育工业设计专业教育现状研究 本书特色
何晓佑*的《从中国制造走向中国创造——高等 教育工业设计专业教育现状研究》研究的是：为了使 我国高等院校工业设计专业的教育能够适应国内与国 际经济社会发展的需要，笔者通过文献调查和实地调 查，并结合自己二十多年工业设计教学的实践，对我 国工业设计教育的发展现状、国外先进的工业设计理 念等重要问题进行了必要的梳理和总结，同时，对我 国工业设计教育中存在的一系列问题，以及影响我国 工业设计教育发展的主要因素，进行了比较深入的分 析。在这一基础上提出了我国工业设计教育不论采用 何种教育模式，都应当明确工业设计是一个科学性的 应用型学科，兼有工程教育和实用艺术教育的特点， 并同时与多个学科交叉，其终*指向是提升人们的生 活品质。工业设计培养的人才主要是直接服务于用户 需求的创新型应用人才，应当具有此类人才必须具备 的一些素质和能力，这就是良好的人格和社会责任感 、“以人为本”的设计观念、具有从事产品开发和造 型设计的创新精神、创新能力以及较强的组织能力和 协作能力。而要做到这些，关键是各级各类院校在设 置工业设计专业时要做好以下三个方面：要有好的办 学理念和办学定位，要努力构建具有自己特色的工业 设计教育课程体系，要切实抓好师资队伍的建设。
从“中国制造”走向“中国创造”——高等教育工业设计专业教育现状研究 内容简介
本书共分为三章, 主要内容包括: 中国工业设计教育工发展概述、当前中国工业设计教育中存在的主要问题、重视工业设计教育是中国从“制造”走向“创造”的需要。
从“中国制造”走向“中国创造”——高等教育工业设计专业教育现状研究 目录
引言**节 本课题的提出及其意义第二节 本课题研究的重点与难点第三节 本课题研究现状第四节 研究方法与思路一、研究方法二、研究思路
**章 中国工业设计教育发展概述**节 中国工业设计教育的起步一、中国工业设计教育的雏形二、现代工业设计观念的引入第二节 中国工业设计教育的**次热潮一、“三大构成”引发的设计教育的课程改革二、中国工业设计教育的**次热潮三、与制造业脱节的初期工业设计教育四、中国工业设计专业公司的兴起第三节 中国工业设计教育的第二次发展热潮一、改革开放与市场经济带来的机遇二、中国工业设计教育再掀热潮三、制造业设计部门与工业设计行业的崛起四、工业设计开始得到政府的关注五、先进的设计思想和理论对中国设计教育的促进绿色设计思想人性化设计思想体验设计思想系统设计思想健康工业设计思想设计事理学创意产业
第二章 当前中国工业设计教育中存在的主要问题**节 工业设计教育本身存在的问题一、不能错位的办学“定位”与“目标”二、对“大众化教育”认识上的偏差三、工业设计教育的“姓氏”之争还要持续多久四、亟待解决师资队伍结构的建设问题五、“创新”口号在教学中的滥用六、专业基础教学目的含混不清七、设计实践教学的困惑八、工业设计教学课程体系中的缺项九、研究生教育中的问题盲目扩大招生五年级现象不知道学习的方向低水平重复研究学科概念“不严肃”现象第二节 影响工业设计教育发展的背景性问题一、“大而不强”的中国制造业重技术轻设计二、“拿来主义”的陋习不改三、企业家对工业设计的价值缺乏应有的认识
第三章 重视工业设计教育是中国从“制造”走向“创造”的需要**节 信息时代的社会经济发展特征第二节 信息时代工业设计概念的发展趋向一、德意志制造联盟时代的工业设计理念二、包豪斯时代的工业设计理念三、乌尔姆时代的工业设计理念四、国际工业设计协会联合会工业设计宣言五、信息时代工业设计概念第三节 国外工业设计教育发展给我们的启迪一、美国艺术中心设计学院二、德国杜伊斯堡一埃森大学三、意大利米兰理工大学四、日本千叶大学五、英国皇家艺术学院六、法国国立布尔高等实用艺术学院第四节 信息时代工业设计教育发展走向分析一、以综合为导向的教育发展走向二、以问题为导向的教育发展走向三、以艺术为导向的教育发展走向
结论
主要参考文献
展开全部
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