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学科教学论教师的专业身份研究 版权信息
- ISBN:9787030501660
- 条形码:9787030501660 ; 978-7-03-050166-0
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>
学科教学论教师的专业身份研究 本书特色
本研究在文献研究和实证调查的基础上,提炼出学科教学论教师专业身份认同的五个维度:专业责任、专业知识、专业发展、专业组织和专业实践。按照五个维度构成的理论框架,设计出面向学科教学论教师、学科专业教师、职前教师和中小学教师四类主体的四份等值调查问卷。通过对四个调查样本的统计分析,论证五因素理论模型的恰当性。然后,从五个维度进一步探寻学科教学论教师专业身份认同困境的影响因素,以及建构学科教学论教师专业身份的基本路径。
学科教学论教师的专业身份研究 内容简介
本研究在文献研究和实证调查的基础上,提炼出学科教学论教师专业身份认同的五个维度:专业责任、专业知识、专业发展、专业组织和专业实践。按照五个维度构成的理论框架,设计出面向学科教学论教师、学科专业教师、职前教师和中小学教师四类主体的四份等值调查问卷。通过对四个调查样本的统计分析,论证五因素理论模型的恰当性。然后,从五个维度进一步探寻学科教学论教师专业身份认同困境的影响因素,以及建构学科教学论教师专业身份的基本路径。
学科教学论教师的专业身份研究 目录
学科教学论教师的专业身份研究 作者简介
侯小兵,教育学博士,现任绵阳师范学院副教授,主要从事教师教育和创新教育的研究与教学工作。 先后主持教育部人文社科青年项目“教师资格新政策背景下的师范院校组织变革研究”,以及其他省厅级科研项目4项;在《教育研究》《中国高教研究》《中国教育学刊》等刊物上发表学术论文30余篇;著有《理解与行动:高等教育质量建设研究》《学科教学论教师的专业身份研究》等学术专著3部,参编(副主编)《应用创造学教程》教材1部、《青少年创造力开发读本》科普读物1部。
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