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小学教育的智慧与实践 版权信息
- ISBN：9787536157002
- 条形码：9787536157002 ; 978-7-5361-5700-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
小学教育的智慧与实践 内容简介
《小学教育的智慧与实践》稿就是作者多年的教学和教研经验的论著。《小学教育的智慧与实践》共有五章，一章小学生综合素质概论，第二章小学生良好道德品质教育，第三章小学生规则纪律意识的培养，第四章小学生积极心理健康教育，第五章小学生积极心理素质培养。《小学教育的智慧与实践》以棠澍小学的科研、教学的硕果为基础，充分阐述了培养小学生的道德、纪律意识的积极心理健康教育的培养，对于其他学校有一定的借鉴意义。
小学教育的智慧与实践 目录
**章 小学生综合素质教育概论
**节 教育与小学教育
一、教育概述
二、小学教育概述
第二节 小学和教师的职责
一、小学的职责及其目标
二、教师的责权利和小学教师的职责目标
第三节 小学生综合素质教育
一、综合素质教育概述
二、关于实施素质教育的期望
三、关于学校实施素质教育的思考
第四节 小学生素质发展的目标
一、总体性发展目标
二、阶段性发展目标
第五节 核心素养：开启素质教育新阶段
一、如何认识核心素养的价值和意义
二、如何把握核心素养的主题实质
三、核心素养研究、实践中应厘清的问题
第二章 小学生良好道德品质教育
**节 小学生道德品质概述
一、什么是道德品质
二、小学生道德品质的形成
第二节 小学生积极道德品质培养的实践
一、小学生积极道德品质培养的学科教学实践
二、小学品德与社会教学中道德辨析题的合理设计与有效使用
第三章 小学生规则意识的培养
一、小学生规则意识培养概述
二、小学生规则意识培养的内涵和做法
三、小学生规则意识培养的规矩与方圆
四、小学生规则意识培养的守规与效益
第四章 小学生积极心理健康教育
**节 小学生心理健康教育的思考
一、学校心理健康教育的界说
二、学校心理健康教育的目标与功能
三、学校心理健康教育的原则与任务
第二节 小学生的心理特征与心理健康教育
一、小学生的心理特征与教育
二、小学生心理健康教育的内容
第三节 小学心理健康教育的系统设计
一、小学心理健康教育的设计思路
二、学校心理健康教育系统设计的原则与策略
三、学校心理健康教育系统设计的理论模式和操作模式
第四节 小学高年级学生青春前期的心理健康教育
一、小学高年级学生青春前期的心理特点
二、对青春前期学习进行心理干预与心理辅导
第五章 小学生积极心理品质培养
**节 小学生积极心理品质概述
一、积极心理品质概述
二、小学生积极心理品质培养的基本内容
三、小学生积极心理品质培养的途径
第二节 小学生积极心理品质培养的实践活动
一、小学生积极心理品质培养的学科教学实践
二、小学生积极心理品质培养的专题活动实践
第三节 小学生积极心理品质培养的研究
一、小学生积极心理品质培养的校本课程开发
二、小学生积极心理品质培养的专题与个案研究
三、小学生积极心理品质培养的课题研究
参考文献
**节 教育与小学教育
一、教育概述
二、小学教育概述
第二节 小学和教师的职责
一、小学的职责及其目标
二、教师的责权利和小学教师的职责目标
第三节 小学生综合素质教育
一、综合素质教育概述
二、关于实施素质教育的期望
三、关于学校实施素质教育的思考
第四节 小学生素质发展的目标
一、总体性发展目标
二、阶段性发展目标
第五节 核心素养：开启素质教育新阶段
一、如何认识核心素养的价值和意义
二、如何把握核心素养的主题实质
三、核心素养研究、实践中应厘清的问题
第二章 小学生良好道德品质教育
**节 小学生道德品质概述
一、什么是道德品质
二、小学生道德品质的形成
第二节 小学生积极道德品质培养的实践
一、小学生积极道德品质培养的学科教学实践
二、小学品德与社会教学中道德辨析题的合理设计与有效使用
第三章 小学生规则意识的培养
一、小学生规则意识培养概述
二、小学生规则意识培养的内涵和做法
三、小学生规则意识培养的规矩与方圆
四、小学生规则意识培养的守规与效益
第四章 小学生积极心理健康教育
**节 小学生心理健康教育的思考
一、学校心理健康教育的界说
二、学校心理健康教育的目标与功能
三、学校心理健康教育的原则与任务
第二节 小学生的心理特征与心理健康教育
一、小学生的心理特征与教育
二、小学生心理健康教育的内容
第三节 小学心理健康教育的系统设计
一、小学心理健康教育的设计思路
二、学校心理健康教育系统设计的原则与策略
三、学校心理健康教育系统设计的理论模式和操作模式
第四节 小学高年级学生青春前期的心理健康教育
一、小学高年级学生青春前期的心理特点
二、对青春前期学习进行心理干预与心理辅导
第五章 小学生积极心理品质培养
**节 小学生积极心理品质概述
一、积极心理品质概述
二、小学生积极心理品质培养的基本内容
三、小学生积极心理品质培养的途径
第二节 小学生积极心理品质培养的实践活动
一、小学生积极心理品质培养的学科教学实践
二、小学生积极心理品质培养的专题活动实践
第三节 小学生积极心理品质培养的研究
一、小学生积极心理品质培养的校本课程开发
二、小学生积极心理品质培养的专题与个案研究
三、小学生积极心理品质培养的课题研究
参考文献
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小学教育的智慧与实践 作者简介
杨秀红，女，现任广州市花都区新华街棠澍小学校长，思想品德小学高级教师（副高级）。广州市名校长、广东省“三八”红旗手、广东省基础教育系统“百千万人才工程”名校长培养对象、广州市基础教育系统新一轮“百千万人才工程”教育专家培养对象、花都区十大杰出青年、花都区名校长。 作为一位具有现代教育理念的科研型、开拓型、实干型校长，杨校长带领全体班子成员精心策划，共谋学校发展蓝图，对学校的再发展倾注了满腔热情。学校连续十二年获得花都区教育教学质量一等奖，荣获广东省现代教育技术实验学校、广东省心理健康教育示范学校、广东省安全文明校园、广州市中小学校长实践基地、广州市中小学教师实践基地、广州市德育示范学校、广州市校本德育创新基地、广州市绿色学校、英语科组被评为广东省巾帼文明岗等诸多荣誉。如今，学校致力于“为孩子的一生幸福打好基础，让棠澍成为孩子一生中美好的回忆”这一办学目标，精心塑造出特色鲜明的“棠澍教育”育人模式。
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