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为了心中的『和美』 版权信息
- ISBN：9787101114775
- 条形码：9787101114775 ; 978-7-101-11477-5
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
为了心中的『和美』 本书特色
王晓芳编著的《为了心中的和美(来自广州天府路小学的修炼)》是一部为一线教师及相关教育工作者编写的研讨教学模式的读本，本书分上、下篇，上篇从“办学愿景研修”、“专业规划研修”、“实践问题研修”三方面探讨了校本研修的要义与价值、办学愿景的树立与力量、校本研修的主体与发展、专业规划的研制与力量等，下篇则从“创新研修组织”、“创造研修平台”、“创美研修举措”三方面，对校本研修组织的基础与要义、创新与效能等展开论述。在面对新课程改革等问题上，作者将校本研修作为教师专业发展的新范式，是新时代一条独具特色的发展之路。
为了心中的『和美』 内容简介
“和美”一词，是广州市天河区天府路小学办学品牌的代名词，是这所学校全体师生对“美人之美，和而不同”的共同追求。《为了心中的“和美” 来自广州天府路小学的修炼》将这所学校的校本研修工作进行了系统的梳理。 《为了心中的“和美” 来自广州天府路小学的修炼》分为两大部分，一是学校为了打造“和美”教育品牌而开展的办学愿景、专业规划和实践问题的研修，二是学校在研修组织、研修平台、研修举描上的创新。
为了心中的『和美』 目录
上篇 为“和美”，我们聚焦哪些研修
**章 厘清“和美”愿景——办学愿景研修
**节 校本研修的要义及其价值
一、校本研修的要义
二、校本研修的价值
第二节 办学愿景的树立及其力量
一、办学愿景的树立
二、愿景研修的力量
第二章 播种“和美”希望——专业规划研修
**节 校本研修的主体及其发展
一、以教师为主体
二、促进教师发展
第二节 专业规划的研制及其力量
一、专业规划的研制
二、规划研修的力量
第三章 呵护“和美”成长——实践问题研修
**节 研修课程的开发及其实施
一、校本研修课程的开发
二、校本研修课程的实施
第二节 实践问题的解决及其力量
一、实践问题的解决
二、问题研修的力量
下篇 为“和美”，我们怎样开展研修
第四章 创建“和美”团队——建立研修组织
**节 校本研修组织的基础及其要义
一、校本研修组织的基础
二、校本研修组织的要义
第二节 校本研修组织的创新及其效能
一、校本研修组织的创新
二、校本研修组织的效能
第五章 创造“和美”平台——搭建研修平台
**节 校本研修平台的搭建及其价值
一、校本研修平台的搭建
二、校本研修平台的载体
第二节 校本研修平台的创造及其效能
一、校本研修平台的创造
二、校本研修平台的效能
第六章 创展“和美”之路——创美研修举措
**节 校本研修举措的采用及其类型
一、校本研修举措的采用
二、校本研修举措的类型
第二节 校本研修举措的创美及其效能
一、校本研修举措的创美
二、校本研修举措的效能
后记
**章 厘清“和美”愿景——办学愿景研修
**节 校本研修的要义及其价值
一、校本研修的要义
二、校本研修的价值
第二节 办学愿景的树立及其力量
一、办学愿景的树立
二、愿景研修的力量
第二章 播种“和美”希望——专业规划研修
**节 校本研修的主体及其发展
一、以教师为主体
二、促进教师发展
第二节 专业规划的研制及其力量
一、专业规划的研制
二、规划研修的力量
第三章 呵护“和美”成长——实践问题研修
**节 研修课程的开发及其实施
一、校本研修课程的开发
二、校本研修课程的实施
第二节 实践问题的解决及其力量
一、实践问题的解决
二、问题研修的力量
下篇 为“和美”，我们怎样开展研修
第四章 创建“和美”团队——建立研修组织
**节 校本研修组织的基础及其要义
一、校本研修组织的基础
二、校本研修组织的要义
第二节 校本研修组织的创新及其效能
一、校本研修组织的创新
二、校本研修组织的效能
第五章 创造“和美”平台——搭建研修平台
**节 校本研修平台的搭建及其价值
一、校本研修平台的搭建
二、校本研修平台的载体
第二节 校本研修平台的创造及其效能
一、校本研修平台的创造
二、校本研修平台的效能
第六章 创展“和美”之路——创美研修举措
**节 校本研修举措的采用及其类型
一、校本研修举措的采用
二、校本研修举措的类型
第二节 校本研修举措的创美及其效能
一、校本研修举措的创美
二、校本研修举措的效能
后记
展开全部
为了心中的『和美』 作者简介
王晓芳，广东省兴宁市人，中小学教师，广州市天河区天府路小学校长，党支部书记。她是广州市基础教育专家库成员、广州市小学英语教研理事会理事、广州市新一轮“百千万人才培养”工程首批名校长培养对象、天河区首批名校长。
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