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学校组织与管理 版权信息
- ISBN：9787303184484
- 条形码：9787303184484 ; 978-7-303-18448-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
学校组织与管理 本书特色
本书是教师教育精品教材中的一本，本套教材根据教育部2011年颁布的《教师教育课程标准》中的课程设置而整体规划，整套教材由北师大牵头，联合全国师范类高等院校，共同建设的一套作者权威、品种齐全、覆盖面广，体现新理念、适应新标准、满足新需求的精品教材。 《学校组织与管理》是《教师教育课程标准》中要求的必设课程，对师范生的培养影响较大。
学校组织与管理 内容简介
本书是教师教育精品教材中的一本，本套教材根据教育部2011年颁布的《教师教育课程标准》中的课程设置而整体规划，整套教材由北师大牵头，联合全国师范类高等院校，共同建设的一套作者权威、品种齐全、覆盖面广，体现新理念、适应新标准、满足新需求的精品教材。 《学校组织与管理》是《教师教育课程标准》中要求的必设课程，对师范生的培养影响较大。
学校组织与管理 目录
**章 学校组织与管理概述
**节 学校组织与管理的界定
一、教育组织与学校组织界定
二、教育管理与学校管理界定
三、管理及学校管理相关概念辨析
第二节 学校组织与管理的演变
一、古代学校组织及其管理特点
二、现代学校组织兴起及其特点
三、我国学校组织体系及其管理
第三节 学校组织与管理理论的发展
一、学校组织理论的演进
二、学校管理学的产生及发展
三、学校管理学的对象与属性
第二章 学校组织与管理体系
**节 学校管理组织体系
一、学校领导与决策体系
二、学校中层管理职能分工
三、学校基层管理组织的作用
第二节 国外学校组织与管理
一、美国中小学的组织与管理
二、英国中小学的组织与管理
三、日本中小学的组织与管理
四、法国中小学的组织与管理
五、四国学校组织与管理比较
第三节 学校组织与管理制度改革
一、学校领导体制及其完善
二、教职工任用制度及其改革
三、薪酬制度与绩效工资改革
第四节 学校基层组织管理变革
一、学校基层组织管理概述
二、学校基层管理组织与年级组变革
三、年级组变革的基本策略
第三章 学校人力资源开发与管理
**节 学校人力资源开发与管理概述
一、学校人力资源开发与管理的概念
二、学校人力资源管理理念的转变
三、学校人力资源管理的主要职能
第二节 教师资源开发：促进教师专业发展
一、教师专业素质
二、教师专业发展的规律
三、促进教师专业发展的策略
第三节 教师的保健与激励
一、教师的保健：从“不满意”到“没有不满意”
二、中小学教师的激励：从“没有满意”到“满意”
第四节 中小学教研组建设研究
一、中小学教研组的历史与现状
二、中小学教研组生存困难的博弈论分析
三、加强教研组团队化建设的对策
第四章 学校德育组织与管理
**节 学校德育管理概述
一、学校德育管理及其实体化
二、学校德育管理的内容
三、学校德育管理的时代挑战
四、学校德育管理的发展趋势
第二节 学校德育组织体系与运行
一、学校德育组织体系
二、学校德育组织的运行环节
三、学校德育组织的运行方式
第三节 学校德育管理规范
一、管理规范及其德育意义
二、学生管理规范
三、德育管理中学生的自主性
第四节 班级德育管理
一、班级及其德育功能
二、班级德育管理的运作
三、班级德育管理改革
第五章 学校课程与教学管理
**节 课程与教学管理概述
一、课程与教学管理的概念
二、课程与教学管理的层次
三、课程与教学管理的领域
第二节 课程与教学规划管理
一、校本化课程实施的规划管理
二、校本课程开发的规划管理
三、课程与教学规划管理民主化
第三节 课程与教学实施管理
一、教师培训管理
二、教学活动管理
三、课程与教学实施管理弹性化
第四节 课程与教学评价管理
一、评价对象的管理
二、评价主体的管理
三、评价方法的管理
四、课程与教学评价管理学本化
第六章 学校教研与科研管理
**节 学校教研与科研管理概述
一、学校教研与科研的概念和理念
二、学校教研与科研管理的共性要素
三、学校教研与科研管理的共性内容
第二节 学校教研活动的组织与管理
一、学校教研活动的组织
二、教研组建设
三、学校教研管理的基本环节
第三节 学校教育科研的组织与管理
一、学校教育科研的主要内容与形式
二、学校教育科研的组织
三、学校课题研究管理
第七章 学校财务与后勤管理
**节 教育财政管理体制
一、教育经费来源构成
二、教育财政管理体制
第二节 学校财务管理体制
一、学校财务管理含义及特点
二、学校财务管理的任务
三、中小学财务管理体制
四、学校财务管理评价体系
第三节 学校后勤社会化管理
一、学校后勤管理含义及特点
二、走向社会的学校后勤管理
三、学校后勤社会化内容与运作
四、学校后勤社会化管理的模式
第八章 学校公共关系与危机管理
**节 公共关系的历史渊源
一、西方公共关系的演变
二、中国公共关系的发展
第二节 学校公共关系导论
一、什么是“学校公共关系”？
二、学校公共关系的构成要素
三、开展学校公共关系的意义
第三节 学校公共关系职能与流程
一、学校公共关系基本职能
二、学校公共关系工作流程
第四节 学校危机管理与人员素养
一、学校危机类型与管理
二、学校公共关系人员素质要求
第九章 学校品牌创建与管理
**节 品牌的含义及概念辨析
一、品牌是什么：见仁见智的解说
二、品牌不是什么：概念的异同辨析
第二节 学校品牌的含义与特性
一、学校品牌的多维透视
二、学校品牌的教育特性
第三节 学校品牌创建与管理
一、学校品牌的战略定位
二、学校品牌的形象识别
三、学校品牌的传播推广
四、学校品牌的维护创新
第十章 学校组织变革与领导
**节 学校组织变革概述
一、学校组织变革的内涵
二、学校组织变革的动因与内容
三、学校组织变革的特征、类型及范式
四、学校组织变革的过程与策略
五、中美学校组织变革趋势
第二节 领导概念与领导理论
一、领导相关概念
二、主要领导理论
第三节 学校领导艺术
一、决策的艺术
二、用人的艺术
三、处事的艺术
四、统筹的艺术
参考文献
关键术语表
后记
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学校组织与管理 作者简介
葛新斌，男，汉族，安徽蒙城人，1967年12月生。1980年至90年代，于北京师范大学读书，获教育学学士、硕士和博士学位。1995年3月，到华南师范大学工作，现任教育科学学院副院长、教授、博士生导师；兼任中国教育学会农村教育分会常务理事和广东教育政策与规划研究会副理事长。目前，主要从事教育思想史、教育管理学和农村教育发展等领域的学术研究工作。
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