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教育学概论 版权信息
- ISBN：9787303184460
- 条形码：9787303184460 ; 978-7-303-18446-0
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
教育学概论 本书特色
本书是教师教育精品教材中的一本，本套教材根据教育部2011年颁布的《教师教育课程标准》中的课程设置而整体规划，整套教材由北师大牵头，联合全国师范类高等院校，共同建设的一套作者权威、品种齐全、覆盖面广，体现新理念、适应新标准、满足新需求的精品教材。 《教育学概论》是师范生学习的基础课程，对师范生的培养影响较大。
教育学概论 内容简介
本书是教师教育精品教材中的一本，本套教材根据教育部2011年颁布的《教师教育课程标准》中的课程设置而整体规划，整套教材由北师大牵头，联合全国师范类高等院校，共同建设的一套作者权威、品种齐全、覆盖面广，体现新理念、适应新标准、满足新需求的精品教材。 《教育学概论》是师范生学习的基础课程，对师范生的培养影响较大。
教育学概论 目录
绪论
一、教育学的基本概念
二、教育学的基本问题
三、教育学的历史发展脉络
四、学习教育学的意义
**章 教育的产生与发展
**节 教育的产生
一、生物起源论
二、心理起源论
三、劳动起源论
第二节 教育的发展
一、原始教育的特点
二、古代教育的特点
三、现代教育的特点
第三节 当代教育发展趋势
一、我国教育发展与改革趋势
二、世界主要发达国家教育发展与改革趋势
第二章 什么是教育
**节 教育的概念
一、中西教育的词源分析
二、教育的本质：培养人
三、教育的现代意义与社会内涵
第二节 教育的基本要素
一、教育者
二、受教育者
三、教育内容
四、教育手段
第三节 教育的形态
一、正规教育与非正规教育
二、实体教育与虚拟教育
三、社会教育、家庭教育与学校教育
第三章 教育与社会发展
**节 影响教育的社会因素
一、当代社会构成要素
二、影响教育的主要社会因素
第二节 教育的社会功能
一、教育功能的基本结构
二、教育的社会功能
第三节 教育与可持续发展
一、可持续发展及可持续发展教育
二、可持续发展教育面临的挑战及教育如何实现可持续发展
第四节 教育与现代化
一、教育与现代化、后现代化
二、教育与全球化、本土化
三、新时代教育社会功能的发挥
第四章 教育与人的发展
**节 人的发展概述
一、人的特性
二、人的本质
第二节 人的身心发展及其规律
一、人的身心发展的含义
二、人的身心发展的规律
第三节 影响人身心发展的主要因素
一、遗传素质在人的发展中的作用
二、环境在人的发展中的作用
三、教育在人的发展中的作用
第四节 教育在人的发展中起主导作用
一、学校教育在人的发展中起主导作用的原因
二、教育在人的发展中发挥主导作用的条件
第五章 教育目的
**节 教育目的概述
一、教育目的的概念
二、教育目的确立的依据
三、教育目的的主要理论
四、我国现行教育目的
第二节 培养目标
一、培养目标的概念
二、培养目标的确立依据
三、我国中小学的培养目标
第三节 全面发展教育
一、全面发展教育的组成部分
二、“五育”之间的关系
第六章 教育制度
**节 教育制度概述
一、教育制度的概念
二、教育制度确立的依据
三、我国现行教育制度体系
第二节 学校教育制度
一、学校教育制度概述
二、我国现行学校教育制度
三、我国现行学校教育体系
第三节 当代教育制度改革
一、我国教育制度改革
二、世界主要发达国家教育制度改革趋势
第七章 课程
**节 课程概述
一、课程的基本概念
二、课程的主要类型
三、课程的主要理论流派
第二节 课程规范
一、课程计划
二、课程标准
三、教科书
四、课程资源
第三节 课程改革
一、世界主要发达国家课程改革的趋势
二、21世纪我国基础教育课程改革
第八章 教学
**节 教学概述
一、教学的概念
二、教学的任务与作用
三、教学理念
第二节 教学过程
一、教学过程的概念
二、关于教学过程本质的主要观点
三、教学过程中应处理的几个关系
第三节 教学实施
一、教学设计
二、教学模式
三、教学原则
四、教学方法
五、教学环节
六、教学组织形式
第九章 德育
**节 德育概述
一、德育的概念
二、德育的任务与意义
三、中小学德育的基本内容
第二节 德育过程
一、德育过程的要素
二、德育过程的规律
第三节 德育的主要理论
一、杜威的经验主义道德教育理论
二、威尔逊的道德认知分析理论
三、贝克的价值教育理论
四、皮亚杰的道德发展阶段论
五、柯尔伯格的道德发展阶段模型
六、涂尔干的道德教育社会化理论
七、价值澄清理论
第四节 德育实施
一、德育模式
二：德育原则
三、德育方法
四、德育途径
第十章 班主任
**节 班主任角色的特殊性
一、班级的内涵
二、班主任的角色
三、班主任工作的价值与目标
第二节 班主任工作的内容与过程
一、班主任工作的内容
二、班主任工作的过程与方式
第三节 班主任的专业能力与专业发展
一、班主任的专业能力
二、班主任的专业发展
第十一章 教师
**节 教师职业概述
一、教师职业的产生与发展
二、教师劳动的特点
三、教师劳动的价值
第二节 教师的社会地位与权利义务
一、教师的社会地位
二、教师的权利义务
第三节 教师的专业素质与专业发展
一、教师的专业素质
二、教师的专业发展
第十二章 学生
**节 学生概述
一、学生的本质属性
二、学生的权利与义务
三、学生的时代特点
四、学生在教育过程中的地位
第二节 学生的年龄特征与教育
一、小学生的年龄特征与教育
二、初中生的年龄特征与教育
三、高中生的年龄特征与教育
第三节 学生的个别差异与教育
一、学生的性别差异与教育
二、学生的智力差异与教育
三、学生的非智力因素差异与教育
参考文献
关键术语表
后记
展开全部
教育学概论 作者简介
柳海民，东北师范大学教育学部教授，博士生导师，东北师大原副校长。 曾任东北师大教育科学学院院长，东北师大校长助理兼教务处处长，东北师大党委副书记，教育部幼儿园园长培训中心主任.教育部教育干部培训专家委员会委员。现任教育部教育学类教学指导委员会副主任。第三届国家教学名师，香港中文大学教育学院课程评估专家。教育学原理国家重点学科、国家教学团队、国家精品课程负责人。主要研究领域：教育学原理、教育改革与教育政策。出版专著和主编教材30余部，发表学术论文160多篇，获国家教学奖一等奖一项，二等奖一项。
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