扫一扫
关注中图网
官方微博
本类五星书更多>
-
>
心理学经典文丛:女性心理学
-
>
贫困一代:被社会囚禁的年轻人
-
>
乌合之众:大众心理研究(英汉双语修订版)(套装共2册)
-
>
始于极限:女性主义往复书简
-
>
融合文化(新媒体和旧媒体的冲突地带)/文化和传播译丛
-
>
看不见的女性
-
>
县乡中国:县域治理现代化
从道尔顿到杜郎口-百年来中国学校自学思想的演进研究 版权信息
- ISBN：9787516161142
- 条形码：9787516161142 ; 978-7-5161-6114-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
从道尔顿到杜郎口-百年来中国学校自学思想的演进研究 本书特色
由刘秀峰所著的《从道尔顿到杜郎口（百年来中国学校自学思想的演进研究）》一书在广泛搜集整理相关史料的基础上，通过对百年来中国学校自学思想的演变的整体分析，对学校自学的相关问题进行了理论反思，将中国学校自学思想演进历程分为八个阶段： 从中华民国成立至五四运动前学校自学思想的兴起阶段；从五四运动至新中国成立前学校自学思想的分化阶段；从新中国成立至教育大革命开始前学校自学思想的沉寂阶段；从教育大革命至“文化大革命”爆发前学校自学思想的复苏阶段；“文化大革命”期间学校自学思想的畸变阶段；从“文化大革命”结束至20世纪80年代末学校自学思想的勃兴阶段；20世纪90年代学校自学思想的转型阶段；新课程改革以来学校自学思想的蜕变阶段。 该书倡导学校自学应深刻反思知识观与自学、教师主导与自学、制度化教育与自学这样三对关系，树立辩证的知识观，坚持教师的有效指导，建设学习型学校。提出应继承传统，树立“著乎心”和“随事学”的学校自学观；区分自学的两个不同层次；把握自学的适宜度；不断改革课堂教学模式；实施小班化教学；推进教材的“学材化”；重视信息化对学校自学的影响；辩证看待学生负担与自学的关系等建议。
从道尔顿到杜郎口-百年来中国学校自学思想的演进研究 内容简介
《从道尔顿到杜郎口：百年来中国学校自学思想的演进研究》试图探明从现代学校教育制度建立以来，我国学校自学思想的演变过程。通过梳理研究，本书稿将百年来中 国学校自学思想演进的历程划分为兴起、分化、沉寂、复苏、畸变、勃兴、转型、蜕变八个阶段，认为百年来中国学校自学思想的演变呈现出螺旋式递进的过程，这 一过程是“教”与“学”两者博弈过程的反映，总体呈现出从重“教”向重“学”的转向。认为学校教育制度重“教”轻“学”的痼疾是百年来中国学校自学思想演 变的根源，知识观的变迁是影响学校自学思想演变的重要因素、课堂教学改革是学校自学思想演变的主线。
从道尔顿到杜郎口-百年来中国学校自学思想的演进研究 目录
序言
前言
导论
**节 研究缘起
第二节 概念界定
**章 民国成立至五四运动前学校自学思想的兴起
**节 以“学”为中心的传统教育体系
第二节 现代学校教育制度的建立与自学精神的式微
第三节 自动、自学思潮的兴起
第二章 五四运动至新中国成立前学校自学思想的分化
**节 中西教育思想交汇杂糅的特殊时代背景
第二节 西方自学式教学模式在我国的盛行与本土化探索
第三节 对传统自学精神的眷恋与书院复兴
第四节 革命根据地重实践的学校自学思想
第三章 新中国成立至教育大革命前学校自学思想的沉寂
**节 教师主导地位的过分强调与对学生自学的贬抑
第二节 对以自学为特色的自学辅导教学和小组教学的讨论
第三节 对民国时期自学式教学模式的批判
第四章 教育大革命至“文化大革命”前学校自学思想的复苏
**节 教学改革运动的兴起与对学生学习自主性的倡导
第二节 毛泽东关于自学的谈话及其影响
第三节 自学式课堂教学改革思想的短暂探索
第五章 “文化大革命”期间学校自学思想的畸变
**节 “文化大革命”中学校自学思想走向畸形
第二节 学校自学思想畸变的危害
第六章 “文化大革命”结束至20世纪80年代末学校自学思想的勃兴
**节 自学能力的培养受到空前重视
第二节 教学改革实践中对学校自学思想的探索
第七章 20世纪90年代学校自学思想的转型
**节 从人的整体发展的高度来观照自学
第二节 主体性教学改革实验中对自学的探讨
第八章 新课改以来学校自学思想的蜕变
**节 新课改以来学校自学观的变化及影响
第二节 新课改中“重自学轻讲授”相关问题的论争
第三节 新课改中典型的自学模式及反思
第九章 百年来中国学校自学思想演进的总结与反思
**节 百年来中国学校自学思想演进的特点
第二节 百年来中国学校自学思想演进的动因
第三节 对学校自学思想演进的理论反思
第四节 对推进学校自学的若干思考
结语
附录 中国学校自学思想演进中各阶段特征与关键词
参考文献
后记
前言
导论
**节 研究缘起
第二节 概念界定
**章 民国成立至五四运动前学校自学思想的兴起
**节 以“学”为中心的传统教育体系
第二节 现代学校教育制度的建立与自学精神的式微
第三节 自动、自学思潮的兴起
第二章 五四运动至新中国成立前学校自学思想的分化
**节 中西教育思想交汇杂糅的特殊时代背景
第二节 西方自学式教学模式在我国的盛行与本土化探索
第三节 对传统自学精神的眷恋与书院复兴
第四节 革命根据地重实践的学校自学思想
第三章 新中国成立至教育大革命前学校自学思想的沉寂
**节 教师主导地位的过分强调与对学生自学的贬抑
第二节 对以自学为特色的自学辅导教学和小组教学的讨论
第三节 对民国时期自学式教学模式的批判
第四章 教育大革命至“文化大革命”前学校自学思想的复苏
**节 教学改革运动的兴起与对学生学习自主性的倡导
第二节 毛泽东关于自学的谈话及其影响
第三节 自学式课堂教学改革思想的短暂探索
第五章 “文化大革命”期间学校自学思想的畸变
**节 “文化大革命”中学校自学思想走向畸形
第二节 学校自学思想畸变的危害
第六章 “文化大革命”结束至20世纪80年代末学校自学思想的勃兴
**节 自学能力的培养受到空前重视
第二节 教学改革实践中对学校自学思想的探索
第七章 20世纪90年代学校自学思想的转型
**节 从人的整体发展的高度来观照自学
第二节 主体性教学改革实验中对自学的探讨
第八章 新课改以来学校自学思想的蜕变
**节 新课改以来学校自学观的变化及影响
第二节 新课改中“重自学轻讲授”相关问题的论争
第三节 新课改中典型的自学模式及反思
第九章 百年来中国学校自学思想演进的总结与反思
**节 百年来中国学校自学思想演进的特点
第二节 百年来中国学校自学思想演进的动因
第三节 对学校自学思想演进的理论反思
第四节 对推进学校自学的若干思考
结语
附录 中国学校自学思想演进中各阶段特征与关键词
参考文献
后记
展开全部
从道尔顿到杜郎口-百年来中国学校自学思想的演进研究 作者简介
刘秀峰（1985-），男，山西岚县人，教育学博士，四川师范大学教师教育学院讲师，硕士生导师。在《中国教育学刊》《中国社会科学报》《教育史研究》《教育科学研究》等报刊上公开发表论文30余篇，参编著作2部，主持和参研课题4项。研究教育十年，主要从事两方面的研究，一方面对自学这一优良传统进行弘扬，对一些教育家，如叶圣陶、毛泽东、梁漱溟的自学思想进行了专门的研究；另一方面致力于农村教育的研究。
书友推荐
本类畅销
-
躲藏起来的孩子
¥12.7¥39.8 -
国家的限度(“制度化”学校的社会逻辑)
¥13.8¥27 -
给教师的建议
¥33¥39.8 -
-
蒙台梭利教育羊皮卷
¥10.8¥33.8 -
重构中学与大学的关系
¥10.8¥25
