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个性化教学的理想与现实 版权信息
- ISBN：9787504755391
- 条形码：9787504755391 ; 978-7-5047-5539-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
个性化教学的理想与现实 本书特色
《个性化教学的理想与现实》为贵州省高等学校人文社会科学研究基地学术文库，北京京都六环印刷厂印刷，新华书店经销，2015年3月第1版，2015年3月第1次印刷。主要内容包括：个性化教学与个性化教育、差异教学的区分；个性化教学的实践；个性化教学的文化视角反思等。
个性化教学的理想与现实 内容简介
本书主要是关于个性化教学的理论与实践方面的一些论题，从五个方面进行了了集中论述。首先，论述了个性化教学的概念以及个性化教学与个性化教育、差异教学的区分。其次，论述了个性化教学实践中的现状、问题与反思的对策。第三，从文化学的视角进行了个性化教学的反思。第四、对个性化教学的伦理学反思。*后，从个性化教学的建构视角进行思考。
个性化教学的理想与现实 目录
**部分 个性化教学与个性化教育、差异教学的区分
个性化教育的价值诉求、障碍因素与推进策略
个性化教育的价值与策略
论个性化教育的误区及其正解
10年来我国关于个性化教学研究述评
论个性化教学的缺失、必要性及建构
个性化教学与差异教学之比较
论个性化教学核心价值观
第二部分 个性化教学的实践
反思个性化教学的经验、问题与对策——基于f小学的课堂教学实践的分析
民族地区中学个性化教学的缺失及其改进——以贵州省f中学为个案
语文个性化教学的思考——以某小学六年级语文课《天鹅》为个案
个性化教学中的悖论及其超越
第三部分 个性化教学的文化视角反思
个性化教学视域下的教师文化冲突与化解
个性化教学视阈下的教师文化策略建构
个性化教学的影响因素及其消解：文化视角的反思
个性化教学的理想与现实
第四部分 个性化教学伦理的思考
论个性化教学伦理的冲突与重建
第五部分 个性化教学的建构
个性化教学视域下小学数学教师问题意识的缺失与养成
个性化特色学校的“祛魅”与“复魅”
小班化教育的价值与建设策略
论把学习选择权还给学生
教学对话的异化与回归：基于个性化教学的审视
个性化教材的开发：个性化教学的瓶颈与突围点
后记
个性化教育的价值诉求、障碍因素与推进策略
个性化教育的价值与策略
论个性化教育的误区及其正解
10年来我国关于个性化教学研究述评
论个性化教学的缺失、必要性及建构
个性化教学与差异教学之比较
论个性化教学核心价值观
第二部分 个性化教学的实践
反思个性化教学的经验、问题与对策——基于f小学的课堂教学实践的分析
民族地区中学个性化教学的缺失及其改进——以贵州省f中学为个案
语文个性化教学的思考——以某小学六年级语文课《天鹅》为个案
个性化教学中的悖论及其超越
第三部分 个性化教学的文化视角反思
个性化教学视域下的教师文化冲突与化解
个性化教学视阈下的教师文化策略建构
个性化教学的影响因素及其消解：文化视角的反思
个性化教学的理想与现实
第四部分 个性化教学伦理的思考
论个性化教学伦理的冲突与重建
第五部分 个性化教学的建构
个性化教学视域下小学数学教师问题意识的缺失与养成
个性化特色学校的“祛魅”与“复魅”
小班化教育的价值与建设策略
论把学习选择权还给学生
教学对话的异化与回归：基于个性化教学的审视
个性化教材的开发：个性化教学的瓶颈与突围点
后记
展开全部
个性化教学的理想与现实 作者简介
王中华，湖南祁阳人，教育学博士，贵州师范学院副教授。本科和硕士毕业于湖南师范大学，硕士毕业后就职于铜仁学院教育系，博士毕业于东北师范大学，现在贵州师范学院工作。2005年以来，已经在《教育信息化》《中国教育学刊》《江苏高教》《教育科学研究》《研究生教育研究》《当代教育科学》《现代教育管理》等期刊上发表学术论文150余篇，并主持省级、校级等多项课题，曾获得贵州省首届教育科学研究成果奖论文三等奖。
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