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歌曲写作教程 版权信息
- ISBN：9787103031384
- 条形码：9787103031384 ; 978-7-103-03138-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
歌曲写作教程 内容简介
《全国普通高等学校音乐学本科专业教材：歌曲写作教程》具有以下三个特点： 一、紧扣音乐学（教师教育）的办学方向和培养目标，强化音乐教师教育的专业化要求。这套教材是在21世纪国家基础教育课程改革全面推进的大背景下编写的。“为基础教育服务”是《方案》和《纲要》着力突出的理念，并正逐步成为高校音乐学（教师教育）工作者的共识。在这一教育背景下，教材编写者根据不同专业课程的特点，在教学材料组织、范例选取、活动设计、练习要求等方面，力求突出教材的“师范性”。 二、教材体现了不同课程自身的逻辑体系，教材构架和教学内容体现了基础性与时代性的兼容。“师范性”与“学术性”不应该是对立相斥的。这套教材突出强调了教师教育的培养目标，但并不是以降低、削弱课程应有的学术含量为代价。这里的关键在于从什么角度、用什么标准来衡量音乐学（教师教育）专业课程教材的学术性。这套教材的编写者以培养高素质音乐教育工作者的培养目标为出发点，精选本课程*重要的基础知识、基本技能，同时关注本课程的发展前沿，将与本课程相关并在学术界有定评的*新知识成果纳入教材中。 三、教材具有综合性的特点，体现了不同学科课程的交叉与融合。《方案》对以往音乐教师教育的传统课程做了必要的整合，这样的整合，虽然在一些高师院校已有不同的教学实践基础，但一直缺少公开出版的成型教材。这次呈现在读者面前的《乐理与视唱练耳》、《多声部音乐分析与写作》、《中国音乐史与名作赏析》、《西方音乐史与名作赏析》、《合唱与指挥》等教材，都是相关学科课程交叉与融合的产物。即便是像《钢琴》、《声乐》这样的传统教材，也新增了“歌曲伴奏实践”、“自弹自唱”等教学内容，不同课程内容相互渗透、结合，突出体现了注重教学实效性的编写理念。
歌曲写作教程 目录
序**章 歌曲的体裁与演唱形式**节 歌曲的体裁第二节 演唱形式第三节 音色、音域与定调第二章 歌词**节 怎样挑选歌词第二节 歌词的声韵第三节 歌词的结构第三章 歌曲旋律中的音高形式**节 调式第二节 音调第三节 旋律线
第四章 歌曲旋律中的时间形式**节 节奏第二节 节拍第三节 速度
第五章 歌曲音乐主题的写作**节 歌曲音乐主题的定义与类型**节 写作音乐主题要注意的两个问题第三节 歌曲音乐主题的写法第六章 旋律发展手法**节 重复类发展手法第二节 展开类发展手法第三节 对比类发展手法第七章 调发展手法**节 调式交替第二节 转调第八章 乐段结构的歌曲写作**节 陈述乐思的基本结构形式第二节 二乐句乐段第三节 四乐句乐段第四节 其他句式的乐段结构第九章 单二部歌曲的写作**节 有再现的单二部曲式第二节 没有再现的单二部曲式第十章 单三部歌曲的写作**节 有再现的单三部曲式第二节 没有再现的单三部曲式第十一章 多部曲式的歌曲写作**节 变奏曲式第二节 回旋曲式第三节 复二部曲式与复三部曲式第四节 并列多部曲式第十二章 词曲的结合关系**节 语言与旋律的关系第二节 衬词的处理方法第三节 歌词结构与曲式结构的关系第十三章 二部合唱的写作**节 写作二部合唱要注意的若干问题第二节 支声型二部合唱的写作第三节 主调型二部合唱的写作第四节 复调型一部合唱的写作第十四章 四部合唱的写法**节 写作四部合唱要注意的若干问题第二节 主调型四部合唱的写作第三节 复调型四部合唱的写作第十五章 歌曲钢琴伴奏的写作（一）**节 旋律与伴奏写作的整体构思第二节 钢琴伴奏的织体类型第三节 主调型织体的写作第十六章 歌曲钢琴伴奏的写作（二）**节 伴奏写作中对主旋律的处理方法第二节 伴奏写作中的钢琴技术问题第三节 前奏、间奏与后奏第四节 伴奏写作的总体布局
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